弗洛伊德人格心理学理论基本理论和应用领域

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  S.弗洛伊德(Freud,Sigmund ) 犹太籍精神病医生,精神分析学派创始人。生于现属捷克的摩拉维亚的弗赖堡,1873年入维也纳大学学医,1881年获医学博士学位。1882年与精神病学家J.布洛伊尔合作,用催眠术医治并研究癔病。1885年和1886年间,先去巴黎就学于J.M.沙可,后赴南锡参观催眠疗法。回维也纳后认识到催眠疗法的局限性,1895年后改用自己独创的精神分析或自由联想法,以挖掘患者遗忘了的特别是童年的观念和欲望。
  主要著作有:《梦的解析》、《日常生活心理病理学》、《精神分析引论》、《精神分析引论新编》、《弗洛伊德自传》。
  了解弗洛伊德的思想脉络,可以先看《自传》类的综合评述,然后就是著名的《梦的解析》,推荐赖万其的译本,弗洛伊德的人格理论从心智的拓扑发展到人格的结构理论。了解这些可以看《弗洛伊德后期著作选》。精神分析方面的当然要从《精神分析引论》《性学三论》/psych/category-40
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  弗洛伊德
     
     
     
     读书笔记:《人格心理学》第三章:弗洛伊德的理论、应用与评价
1、西格蒙德·弗洛伊德在一百年前开创了第一个综合性的人格理论,在用催眠术治疗歇斯底里的过程中,他发现了无意识对行为的影响力。他将人格分为意识、前意识和无意识。又可以分为本我、自我和超我。心理活动受力比多能量的支配,内部心理冲突导致紧张,人类行为的目的是回到不紧张(平静)的状态。
2、一个健康人的人格中,自我掌控着本我冲动和超我的需要。为了这个目的,自我通常使用防御机制(压抑、升华、反向作用、阻抗、理智化和投射等)把创伤信息排除于意识之外。除升华以外的防御机制都需要自我付出代价。
3、心理性欲发展阶段论是弗洛伊德理论中最具争议的内容之一。他认为年幼儿童经历一系列以主要性敏感区为标志的发展阶段:口唇期、肛门期、性器期最后进入生殖期,能进行健康的性欲发泄。早年的过度创伤会导致心理机能的固着,成年期的人格将反映固着的阶段的特征、成人人格发展的重要一步,发生在性器期结束时,此时俄狄浦斯情结得以摆脱。
4、对梦的象征物进行解释以了解病人的本我冲动,除此之外,还采用投射测验、自由联想和催眠来获得这种内容。无意识情感的内容还表现在弗洛伊德口误、“意外”与象征行为中。
5、他开创了第一个心理治疗体系(精神分析疗法),治疗过程主要是把引起病人问题的无意识原因带入意识之中,治疗师会主动向病人解释他们的言语、梦和行为的真实含义。进展的最初标志之一是阻抗:病人停止配合治疗过程,以阻碍治疗师挖掘无意识中隐藏的重要内容。防止治疗师的努力对他造成威胁。
6、用投射测验测量心理学家感兴趣的概念。在典型的投射测验中,要求被测者对模糊刺激(墨迹、云朵)做出反应,由于没有正确答案,因此假设受测者对测验的回答反映了无意识的联想。批评主要来自于信度和效度太低。但如果使用正确,本测验可以为深入了解病人的人格及心理问题产生的原因提供启发。
7、弗洛伊德对其后的人格理论具有重大影响,他开创了第一个心理治疗体系,并为心理学领域引入许多概念。当然也存在着各种批评。
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& &&&弗洛伊德精神分析理论的主要观点是什么
弗洛伊德精神分析理论的主要观点是什么
14:32&&网络 【
  2006年10月《心理学史》真题论述题第2题
  论述弗洛伊德精神分析理论的主要观点。
  答:十九世纪,精神病学中有两种思想派别:肉体派和精神派。肉体派认为,脑器官的阻碍是行为异常的原因。精神派则主张从精神或心理方面寻找原因。
  随着精神病治疗工作的发展,更多的人逐渐相信,情绪紧张比脑部损伤更易引发异常行为。
  一、弗洛伊德及精神分析
  1.弗洛伊德17岁进入大学预科;1873年开始医学生活;1881年获医学博士;1885年到法国跟精神病学家沙科学习;1895年,布雷尔和弗洛伊德合作出版了《关于歇斯底里的研究》,这本书常被看作是精神分析的正式起点。
  2.弗洛伊德不仅用他的精神分析学说治疗精神病人,而且还用他的学说去解释社会科学、文学、艺术、宗教与伦理道德。
  二、基本概念
  1.无意识:弗洛伊德认为人的心理包含着两个主要的部分:意识和无意识。无意识部分是不能被人意识的,它包括人的原始本能冲动,以及被压抑的欲望。
  2.本我。自我。超我 弗洛伊德的人格结构:
  ①他将人的心理结构分为三层,最低层是本我,相当于前面提到的无意识部分。本我是最原始的。最难接近的部分。它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯。
  ②自我:它的任务是参考现实调节本我,即按照现实原则进行操作。
  ③超我是由自我分出的。它代表社会规范的内化。
  ④弗洛伊德认为,以上三部分如发展平衡,就是一个健全的人格,如不平衡就是一个变态人格。
  3.情结:这种幼年的性欲由于受到压抑在男孩就成了恋母仇父的情结(伊迭帕斯情结),在女孩就成了恋父仇母的情结。情结是指在无意识内挟有情感力量的观念集团。
  4.升华:弗洛伊德认为,当本我的幼年性欲望找不到满足的出路时,有些正常人,尤其是那些有天才的人,就会朝好的方面转化,如转向艺术。科学。文化等方面,通过人类高尚的文化活动,使被压抑的欲望得到满足,心理能力得到移用,这就是升华。
  5.移情:这是在对精神病患者进行分析治疗过程中的一种现象。病人接受治疗以后,对医生会产生一种特殊的兴趣。
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  奥地利的弗洛伊德是精神分析学派的创始人,他的一个重要理论是:人格结构理论。他提出人格由本我、自我、超我构成。弗洛伊德的人格结构理论是考试中的常考点,下面请跟随中公教育讲师李欢老师的步伐一起去会一会他的“三个小人”。
  (1)本我:它处于人格结构的最底层,是由先天的本能、欲望所组成的能量系统,包括各种生理需要,如饿了就要吃,渴了就要喝等等,它所遵循的是快乐原则。简单的说也就是,本我要满足自己的本能的冲动和需要,是从自己快乐角度出发,不考虑其他的因素。比如饥饿中的婴儿,饿了就要吃,是不会等待的,如果不能马上满足他的这一生理需求,他就不快乐,那么他就会通过哭、闹等方式来表达自己的不满。我们可以称之为“小红人”,形象的记忆为:小孩没喝到奶,哭得脸通红。
  (2)自我:自我是从本我中逐渐分化出来的,位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾。因为本我和现实之间总会产生冲突与矛盾,这时就产生了自我。它所遵循的是现实原则。比如:婴儿饿了,要喝奶或者奶粉,可是这时妈妈刚好有事或者说奶粉很烫,不能马上喂奶,这时候,孩子发现哭解决不了问题,于是他从现实考虑,比较圆滑地选择等待,不哭了。我们称之为“小白人”,因为我们知道在京剧里,白脸代表奸诈的小人,比较圆滑。
  (3)超我:在自我、本我不断发展后,就达到了超我阶段,它处于人格结构中代表理想的部分,是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观念而形成的,其机能主要是监督、批判即管束自己的行为。它遵循道德原则。举一个很简单的例子:大家回忆一下小时候,你做一件事的时候如果爸爸、妈妈鼓励你、肯定你,你是不是会感到很骄傲,很有成就感。也就是说这件事是在道德范围内,父母允许你做的,你能够去做的。我们称之为“小黑人”,在京剧里,黑脸代表正直,如“包公戏”里的包拯。
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