我们应该怎么看待和处理青春期的各种心理矛盾?【铜鼓二中吧】_百度贴吧
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我们应该怎么看待和处理青春期的各种心理矛盾?收藏
青春期是一个变化时期&& 青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。
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青春期是一个反抗时期&& 在很早一起，著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。以后这一名称一直被使用。由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。
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青春期心理
青春期是生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，因为身体迅速发育而强烈要求独立，又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎，难免会出现很多的心理问题，而常见的就是逆反心理（青春期心理断乳）。他们需要很长的一段时间，通过反复的尝试、碰撞、回视，慢慢地走向成熟，在这段时间里，需要老师和家长很大的耐心和开放的胸怀，静观他们的表演，适当的时候给予肯定和赞扬，这对于铸就他们的自信和自尊是非常重要的。
一、青春期的心理特点&& 1、青春期的情绪特点：青春期的少男少女情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。
二、矛盾的青春期心理
1、独立性和依赖性的矛盾&& 青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。
2、成人感与幼稚感的矛盾&& 青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。
3、开放性与封闭性的矛盾&& 青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
5、自制性和冲动性的矛盾&& 青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。&& 青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，是一个自然过程。父母要注意尊重与信任孩子，多与孩子交流感情，了解他的心理，协助孩子把自己的生活安排得充实且有意义。
2、青春期的人际交往特点：处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备，如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭；一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜欢一起交流和彼此欣赏。但是，由于表现的别样，成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。这就是青春期的苦恼┉┉
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青春期是一个负重时期&& 从青春期男性所负担的各种义务、责任，从他们所要应付的各种问题来看，青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，加重了他们的负担，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。青春期是一个发展的时期，这决定了他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对增大过速。青春期是变化的时期，这决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。青春期是个反抗的时期，这决定了在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
青春期是一个负重时期&& 从青春期男性所负担的各种义务、责任，从他们所要应付的各种问题来看，青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，加重了他们的负担，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。青春期是一个发展的时期，这决定了他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对增大过速。青春期是变化的时期，这决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。青春期是个反抗的时期，这决定了在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
LZ， 你是政治老师派来教育我们的吧？！
额。。。我算对你无语了。你太···太····太········································
很好的帖嘛,应该加精
我是老人啊。。。。。
表示我很讨厌我们初一的那个政治老师。
那个女的 很矮的。貌似我都快有她高了的说。 我们都叫他老短
身高不能作为衡量一个人价值的标准，主要是内涵，而政治老师一般都处理事情有分寸，毕竟政治书应该都啃得很透了！
我算服了你
我表示我第一青春期已过，目前第二青春期，没第一那么叛逆。
偶服你了 哥被污滥的眼啊......&&&
政治老师教了这个，初一上册有的~~
YUN,NI MEN ZEN ME GAO DE.LIAN MING XING DE ZHAO PIAN DOU YAO FA BIAO CHU LAI,FU! ZHI ZAI SHI FU! HE HE
你们看的懂吗？
你们自己猜吧！呵呵！
性........
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& 初中生的心理困惑及解决方法
初中生的心理困惑及解决方法
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　　开题报告
　　初中生是正值美好青春年华的未来希望，祖国的未来就是由他们来开拓，创造。为了让祖国未来的开拓者健康快乐无忧无虑的成长，我们选择了这个课题。选择的原因也正是如此。
　　初中生正值成长旺盛的时期，同时又有身处青春期。心理、生理，发生急剧变化。
　　青春期的心理充满着矛盾，如渴望独立与现实依赖的矛盾、心理闭锁与求得理解的矛盾、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾等。
　　这些心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。它有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力。因此，我们的目的就是：挖掘正值青春期的初中生的心理困惑以及找到最好的解决方法，引起家长们关注孩子们心理的健康的意识。让他们焦虑的心灵得到最好的净化，让他们能够健康的成长，为祖国效力!
　　首先，是加强对学生和老师的心理辅导，尤其是加强对中小学生的心理疏导，刻不容缓。一些发达国家，教师的心理教育是非常成熟的。每学期开学前，老师必须接受心理辅导，将情绪调整到平稳状态才能面对学生;学期结束后，老师要再次接受辅导，将一学期以来的&心理垃圾&清空，调整状态，等待新学期的到来。在我国，目前还没有实行教师心理教育，对学生的心理辅导更是形同虚设。大部分中小学校虽有心理辅导老师，但老师队伍的素质参差不齐，有些心理辅导老师没有经过专业训练，缺乏必须的心理学素质，无法针对&问题&学生进行及时的、有针对性的心理辅导。农村的中小学，心理辅导老师更是缺乏。
　　其次，是对青少年学生进行生命和爱的教育。学校和家庭必须共同承担起这份责任和义务。现在，许多父母有这样一个感觉：孩子小的时候很可爱，承欢膝下，其乐融融，孩子渐渐长大，感觉到与孩子越来越没有共同语言，距离--无论是空间的距离还是心灵的距离，却越来越来远。这已成为当今社会一个不争的事实。在生活节奏越来越快的信息时代，&秀才不出门，能知天下事&，如今青少年了解到和接触到的东西比成年人更多更快，与其父辈们所处的境况有着天壤之别。他(她)们头脑灵活、思维敏捷，追求个性化，可是，随之而来是以&自我&为中心。他(她)们在人情冷漠、亲情疏远、道德的滑坡的大环境里，很难设身处地认知和理解别人的处境、感情，因此普遍固执、任性、自私，缺少亲情，没有感恩之心。父母对孩子的关爱，通常是单向的。中国的父母是最愿意为孩子付出的，他们为孩子做了很多很多，甚至牺牲了自己的全部爱好和兴趣，可是，孩子却并不&领情&。在有些孩子看来，父母所做的一切都是应该的。孩子与父母之间缺乏最起码的情感交流和亲情互动。有的贫困家庭的孩子还拿着父母节衣缩食的血汗钱，上网吧，下馆子，泡女朋友&&一切都是那么坦然，一切都是那么心安理得，全然没有愧疚之感。
　　调查报告
　　初中阶段是一个学生成长的关键时期，在这个阶段重要的不仅仅是打好学习的基础，还应当注重培养良好的品质。从这个意义而言，心理健康对广大初中生而言，就显得十分重要。
　　然而根据调查研究发现，目前我国中学生的心理健康问题不容乐观，对北京市2432名学生的调查发现，学生具有明显的行为问题的有13.16%，南京市34所中学的4698名中学生中，在性格方面有心理健康问题的占总数的15.7%，其中有严重问题的占0.9%，主要表现为怯弱、思想狭隘、自卑、抑郁、破坏行为、孤僻、情绪对立等;上海精神卫生中心对上海市中小学生的调查发现，有27%的学生具有精神偏异;杭州市对学生的调查发现，学生中间的心理健康问题，具有随年龄增长而上升的趋势，其中中学生为13.76%。而且女学生比男学生问题明显。
　　初中阶段是学生个性发育的一个转折阶段，他们正在告别童年，开始了一个崭新的成长和变化时期。身体在急剧的发育，心灵在不断丰富，情绪在激烈波动是初中生的特点。他们正在竭力摆脱童年时期的幼稚状态，向成年人过渡。他们希望老师和家长把他的当大人看待，其实，他们还不具备成年人的心智水平，因此心理上处于一种非常不稳定、不平衡的状态之中。常常出现心理矛盾和心理冲突。被心理学家称为&心理断乳期& 、&风暴期&、&动荡期&实质就是心理问题的高发期。学生中比较常见的心理问题是独立意识的萌发和性心理的萌动，二者既有明显的区别又有本质上的联系。
　　独立意识的萌发源于批判性思维的发展。在小学阶段独立思维能力还偏低，比较容易接受老师和家长的指导，对成年人有一种依赖心理。到了初中阶段随着年龄的增长、知识的丰富，开始有了自己的见解，开始用批判的眼光看待周围的一切，开始有意无意的反抗权威，矛头所指首先就是教师和家长，这就是我们常说的逆反心理。表现在反抗父母和老师的监督干涉，固执的坚持自己的意见，反对或拒绝成年人的劝导，有的甚至任意胡闹。有一位初三男生曾向咨询老师说过这样一番&心里话&：我的父母从来不想听听我的意见，他们替我安排一切，甚至用金钱为我铺平一条通向理想的大道，真是&可怜天下父母心&，但是，我不愿当&阿斗&，我有权主宰自己的命运，我需要一个自强自立的机会。这种&小男子汉&的&独立宣言&可谓俯拾皆是。
　　还有一位初二的女同学在日记中写到：每当星期天，妈妈就要给我打扫房间，我心知肚明妈妈又要对我的&小巢&进行&大搜查&，我得有备无患，把那些&爱&呀&情&呀的书籍、歌碟都转移走，让她老人家眼不见为净，我也落得耳根清静。
　　以上的两个事例是典型的逆反心理，道出他们渴望挣脱父母的羁绊振翅飞向蓝天的心态。但是，&放飞能力&如何却值得考虑。
　　初中生由于独立意识的觉醒，开始注重与同龄人的交流，开始渴求&友谊&，他们更重视&朋友&的意见。他们敢于向成年人说&不&，对他们的&哥儿们&&姐儿们&却习惯说&是&。这种心态有好的一面，同龄人的友谊会带给他们很多的&慰藉&，也是人际交往的初级阶段。但是，同龄人之间的压力也蕴含着很大的破坏力，很多事例证明这一问题。一位老师问他的学生：&为什么要抽烟?&学生振振有词的回答：&哥儿们都抽我怎能不抽?那不成了另类，还想不想要朋友了?&还有几个男孩子骑自行车经常闯红灯，询问原因，原来是几个人相约以&超越红灯区&为题，证明自己的勇敢与无畏，真令人啼笑皆非。
　　另一种因独立意识觉醒而派生的问题就是盲目模仿成年人。有些男孩子看到成年男子的娱乐消遣方式十分羡慕，向往&迪吧&&酒吧&&网吧&&度假村& 等高消费场所，盼望自己有朝一日也能疯狂的潇洒一番。女生呢?多数属于&追星族&。她们甚至模仿影视名星的一颦一笑、一举一动来满足自己的好奇心。
　　模仿成年人是初中生心理成长的一种需要，如果适度有益而无害。但是，由于他们的阅历、能力所限，往往不能很好的把握自己。有的沉迷于&高消费场所&，只好用不正当手段&搞钱&;有的沉迷于&追星&引发一种叫&白日梦&的心理疾患。造成无心学习，甚至误入歧途。
　　模仿成年人的另一种表现则是初中生的异性交往，随着&性意识&的萌动，关注异性，渴望结交异性朋友，在初中阶段也十分普遍。他们还不能完全理解&性别角色&的社会性，也不懂得&爱情&&婚姻&的严肃性和复杂性，认为自己的初恋是无比神圣的，初恋的情人是完美无缺的，为这份感情而赴汤蹈火也在所不惜。但是，相爱容易相处难，这些美好的 &幻梦&经不起现实的考验，相处中性格的差异，种种误会，彼此互不相让往往导致这些&情缘&都是短暂的，都是有花而无果，甚至花也是&朝开夜合&，在异性交往中有的学生不能很好的把握自己，造成一些不应有的后果，有的出现&性罪错&，也有的出现&性心理偏差&。
　　上述问题虽然多数是成长中的问题，随着年龄的增长、阅历的丰富会得到化解。但是，不可忽视的负面影响就是干扰学习。初中阶段的学习任务日渐繁重，诸多的心理问题是产生&厌学&的根源。当前，初中生流失现象仍很严重，追本溯源，要留住学生还得从心理教育入手，倾听他们的烦恼，解开他们心中的&结扣&，采取相应的疏导方法，把他们从迷惘中唤醒，使之情绪饱满的投入学习之中，这也是心理咨询的职责所在。
　　结题报告
　　升入中学以后，学生开始进入青春期，心理上有了较大的变化，正处于由儿童期心理向成年人心理的过渡时期，这个过渡时期又称&心理断乳期&，处于半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的状态。这些特点给初中生心理教育带来了诸多问题。
　　青少年心理出现问题的比例较高，那么导致这种现象的原因有哪些呢?
　　1.家庭对孩子的影响。当今社会，随着社会环境与人际关系的急剧变化，使得部分家长无法对自己及时作出调整，导致自身情绪产生剧烈变化，最终导致心理失衡。家长难免要将这种情绪转化成各种非理智的行为、语言，在家中宣泄，有的则把自己的失败转化成对子女不符合实际的要求。子女如长期生活在这种环境中，就难免会造成心理问题。另一方面，家庭生活条件比较优裕，父母对孩子娇生惯养，也会使孩子沾染不良习气，影响其健康成长。还有部分家长文化水平偏低，在生活、学习上，对子女不管不闻，任其发展。
　　2.学校不良因素的影响。学校是青少年成长的主要环境，校园中的不良因素也是青少年心理问题产生的原因之一，主要表现在：一是教师教育思想的偏离和方法上的不当。具体来说，一些教师在教育观念上存在着错误倾向。在这种思想指导下，教师不认真探索教育的最佳途径和方法，教育在内容和方法上呆板乏味，使学生对教育产生心理上的逆反。二是教师在施教过程中不尊重学生，不顾及他们的心理感受和体验。当学生出现心理问题时，不是站在青少年的角度去分析问题，而是一味地责怪、批评，导致他们对教师产生抵触和排斥心理。三是一些教师不能客观公正地评价学生，对学生的一些小错揪住不放，使学生产生&老师对我失去信心&的想法，在情感上与老师产生对立。
　　3.同龄人中不良因素的影响。在众多群体中，青少年受同龄群体的影响最为突出，对同龄群体的依赖最为明显。这是因为在同龄群体中，青少年不仅有共同的心理感受和需求，而且有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向，他们之间容易互相认同、感染。同龄群体中不良的价值观和行为倾向，则极易对青少年产生不良影响。
　　总之，当代青少年的心理问题较多，亟待进行心理教育。针对目前学生心理特点，首先要预防学生心理问题的产生。其次是对已有心理问题的学生进行矫治，控制其向更坏的方向发展。
　　1.加强教育，提高学生鉴别力和免疫力。大部分学生都具有正确判断是非的能力，这是我们进行思想品德教育的基础。初中生年纪较小，接受新事物的能力强、可塑性强，世界观、人生观、价值观还未完全确立，这正是我们进行教育的有利时期。
　　2.改进思想教育的方法，多渠道解决学生的心理问题。如重视心理教育，并将其纳入学校教学目标;通过建立&青春期信箱&和&青春热线&等栏目，让学生与信任的老师搭建起沟通的桥梁，从而帮助学生解决生活、学习上的一些烦恼;在学生中开展丰富多彩的活动，是进行思想教育的另一种有效形式，如主题班会、专题讲座、社会调查、征文比赛、演讲比赛、文艺会演等。
　　3.重视家庭、学校、社会三结合的教育。在学校、家庭、社会这三块教育阵地中，学校必须发挥主阵地作用，教育工作者必须发挥主力军作用。学校还必须寻求社会的支持，利用社会中大量、生动的教育素材，让学生在社会这个大课堂中磨炼自己。
　　现代社会需要心理健康的一代新人，心里的健康发展是素质教育的一个基本内容。只有我们在教学过程中重视学生的心理教育，培养其健康的心理素质，使他们以良好的心理状态，满怀热情地投身学习，才能促使他们整体素质的协调发展。
　　初中阶段是一个学生成长的关键时期，在这个阶段重要的不仅仅是打好学习的基础，还应当注重培养良好的品质。从这个意义而言，心理健康对广大初中生而言，就显得十分重要。
　　了解自己的孩子、自己的学生有哪些心理问题，是家长和老师教育培养孩子的前提。类型一：焦虑、紧张状态
　　焦虑状态常表现为持久地出现强烈的担心、烦躁不安的情绪体验，这是一类初中生较常见的情绪问题。这些学生总是诉说内心的烦躁不安，他们经常为小事抱怨父母、抱怨周围环境，总是不高兴、不满意，感到精神紧张和无法放松。无故地担心亲人遇到伤害或一去不复返。担心学业失败、人际关系不良或被老师批评、被同学嘲笑等等。
　　在各种焦虑中，主要的是学习焦虑，表现为学习压力过大，对考试不能很好地控制，出现考试焦虑等问题。还有过渡性焦虑，主要表现为对学校不能适应，在学校时心情焦虑不安，上课如坐针毡，对父母及家庭有依赖情绪。
　　小处方：对于焦虑状态，家长和老师应给以更多的关怀，使他们感受到集体的温暖，批评以委婉为宜，特别是对于他们的微小进步及时给以鼓励。心理治疗(对学生及家属)、松弛疗法、生物反馈治疗都是一些可以选择的应对方法。严重焦虑症的学生可适当地使用一些药物。类型二：人际关系紧张
　　在人际关系方面，调查提示，有22.45%的中学生存在问题，主要表现在与同学、老师、家庭成员之间的关系相处不融洽，不善与人交往，与别人合作有困难;其中，有3.8%的中学生人际关系很差，很难与他人融洽、愉快地相处。这些学生给人的感觉缺乏热情、缺乏耐心，有的甚至喜欢强词夺理，不合群、孤僻，或者爱发脾气、骂人等等。
　　小处方：这类问题，我们应当意识到，主要和我们父母、老师的教养态度和方式有关。为此，要帮助初中生解决这类问题，首先，父母和老师要有正确的态度，其次，是从调整认知、建立新的人际交往习惯出发，针对学生的具体问题采取措施帮助这些学生。在心理辅导中，要强调有明确具体的目标，无论是老师、家长还是学生都要明白到底要解决的问题是什么。同时，要从集中解决一个问题入手，注意到改变中的细微进步，及时给予表扬。这里还需要强调的是，老师和家长应当保持一致，说到做到。类型三：心情不良
　　这也是当前初中生中较为常见的一类心理卫生问题。随着生活条件的改善，对于我们的初中生来说，物质上已经没有什么不能满足了，然而，这却更显得心理的空虚。有的学生表现出对人生倾向于悲观主义的态度，心情低落;有孤独感;易伤感;倾向于看到人生、社会的阴暗面，常常感叹社会不公，对生活中积极的一面估计不足;有的甚至会产生严重的消极情绪、抑郁心境，严重的会产生自杀的念头和行为。
　　小处方：对待这类学生心理卫生问题，家长、老师应当注意结合平常生活中遇到的问题进行疏导教育，帮助他们学会从生活的不同方面看待面对的问题。这其中不能忽视的是，应当开展必要的自杀预防教育。有一项关于三所学校962名学生的心理状况研究调查，结果显示，其中有307名(29%)因各种原因产生过自杀的念头，42名(4%)曾在生活的不同阶段有过自杀的企图。
　　为了有效预防学生自杀，第一，学校要充分利用板报、广播等传播渠道开展自杀预防的宣传活动;二是要教会学生充分利用现有的心理咨询热线，获得专业的危机干预;三是加强新生入学的心理健康调查，及时发现有自杀倾向者，并主动干预;四是在学校心理辅导中开设自杀预防课程，讲授有关知识，指导学生避免自杀。类型四：对抗行为
　　这类学生约占学生总数的10%，往往表现为思想绝对化(非黑即白)，过分自以为是，但常常&眼高手低&;爱唱反调，对老师、长辈没有礼貌;对父母的意愿服从性降低，经常与父母顶撞，有时会用离家出走的形式来对抗父母;喜欢作弄别人，有时有破坏行为等。
　　小处方：由于对抗行为有时容易被老师、家长误认为仅仅是道德问题，而只是加以批评、惩罚等，最终导致结果适得其反。为此，对于这类学生切忌用生硬的态度，而应当首先学会理解他们，用心理咨询的技巧和方法帮助这类学生做出态度的改变。从心理治疗而言，认知治疗、行为治疗及集体心理治疗都是可以采用的方法。类型五：品行问题
　　国内有关学者调查，提示，品行问题以13岁年龄组为最高，约2.24%。常见的问题有攻击性行为、破坏性行为，违抗性行为、说谎、偷窃、逃学或离家出走等。
　　小处方：品行问题的治疗比较困难，目前还没有单一有效的治疗方法，一般多采用教育与心理治疗相结合的方法处理，常用的方法是：行为矫正治疗、家庭治疗、社区治疗等。由于治疗效果差，为此预防本病有着重要的意义，应当说，预防得越早效果越好，这其中主要强调的是：创造良好的家庭环境、干预高危儿童、树立和宣传良好的社会风范。类型六：进食问题
　　该类问题常见的有神经性厌食、贪食。前者是由不良心理社会因素引起的长期厌食，该病当前已成为西方国家的&社会文明病&，国内的发病率也有增多趋势。早期这类学生常常主动性地节食、厌食，进而缺乏食欲，出现消瘦、内分泌紊乱等症状，严重的可导致死亡。后者是一种无控制的多食、暴食，可反复发作，发作时食量惊人，多伴有肥胖。
　　小处方：治疗上，目前主要采用的是认知治疗，通过认知改变提高患病学生对本病的认识和求医愿望，消除错误的审美观点和相应的不良行为。必要时用药改善。类型七：青少年失眠
　　由于各种压力及个性的影响，青少年的失眠现象也是一个值得关注的问题，有资料报道青少年睡眠障碍占10-15%，学习压力，家庭中的矛盾、冲突，父母不和或意外生活事件等导致的情绪紧张、焦虑、抑郁等都可引起失眠。失眠可以表现为入睡困难或睡眠表浅多梦、早醒等，同时由于失眠还可引起躯体不适，如头疼、头晕、精神不振和注意力涣散等。
　　小处方：对于青少年失眠，主要采用心理支持治疗和行为治疗，重点在于消除引起失眠的诱因，除掉紧张和焦虑情绪，减轻心理压力，增强信心，以恢复正常的睡眠规律。严重的失眠者，可短期考虑服用安定、舒乐安定等镇静安眠药。类型八：烟、酒、药物滥用
　　烟、酒、药物滥用问题在西方国家已经是一个普遍引起重视的问题，这一问题尽管在我国学生中没有那么普遍，但青少年群体中出现的比例越来越高，年龄也越来越小，应当引起老师和家长的关注。
　　小处方：这只能靠家长老师循循善诱，宜软不宜硬，因为这阶段孩子逆反心理颇为强烈。
　　健康的初中生该是什么样?
　　根据当前对初中生心理健康的衡量，我们说，一个心理健康的初中生，应该：1.行为符合常规，不出格，能进行正常的学习、劳动和生活，能在教师的指导下完成规定的学习任务。2.能和他人保持良好的人际关系。他能理解别人，别人也能理解他。在生活中有朋友和友谊，不感到孤单，在集体中受到大多数人的欢迎，人们愿意接近他。3.具有良好、稳定的情绪状态，对外界的反应适中，既不过分强烈，也不麻木不仁。4.日常行为符合初中生的身份，对人、对事、对物均有一个相对稳定的态度，且其行为能为大多数人所接受。
　　老师对待初中生最好的解决方法：
　　1、多几分宽容。教师要尊重每一位学生，不要当众点名批评他们，多采取个别劝告的方式，不揭学生过去的短、而是着眼于多鼓励，着眼于学生的今天和明天，对犯错误的学生能耐心等待;当学生犯错误时，不是想着怎样整治他们，而是向其讲清道理，使其心服口服&&总之，教师的宽容能激起学生改正错误的上进心。多几分宽容，就会有令人满意的答案。
　　2、运用&自己人效应&。教师与学生保持同一体，即把对方与自己视为一体，把教育者置于学生的心理位置去认识、体验和思考问题，从而选择适当的方法去处理问题，以取得良好的效果。这就是我们常说的&设身处地&、&将心比心&。这种&同体观&是一种重要而有益的思维方式，它有有助于处理师生关系，改变人际心理气氛，开阔我们的教育思路。
　　3、提出适当的要求。老师应该看到每个学生的智力、体力、文化基础、学习环境、条件、学习动机、意志等都各有差异，教师希望学生成材的心情是可以理解的，但若因此不切实际地对学生寄予过高的期望，则是不明智的。因此，为人师者不妨降低期望的高度，给孩子设定一个他能够达到的目标，待他实现后再提出一个高一层次的目标。如此循环往复，既可以避免孩子的逆反心理，又可促进他不断进步，并逐渐接近老师的期望。
　　心得报告
　　我们通过做研究性学习报告的形式，深入的了解了初中生的心理。我们明白了许多情绪引发的诱因，知道了该怎么样解决青少年的心理困惑，以及怎么自己做自己的心理医生，疏导自己的烦恼，梳理自己不安的情绪。
　　心灵，也需要晒晒太阳。
　　生活中的每一次沧海桑田，每一次悲欢离合，都需要我们用心去体会、去感悟。如果我们的心是暖的，那么眼前出现的一切都变得那么惬意和甜美&&灿烂的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷的落英和随风飘散的白云&&无论生活多么清苦、艰辛，我们都会感受到来自心底的快乐;而心若冷了，再炽热的烈火也无法给这个世界带来一丝温暖，我们眼中也将充斥着无边的黑暗、冰封的雪谷、残花败絮般的凄凉。
　　善待心灵，从打开心窗开始。打开房间的一扇窗，清风就会越过窗台，吹拂到我们的脸上;花香也会随之而至，使整个房间充满香气。打开你的心窗，将真实的自己展示给众人，接纳别人的见解与主张，在与他人的分享与交流中感受欢欣与喜悦。打开心窗，让阳光照亮你心中的每一个角落。
　　善待心灵，要学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度面对这个世界。生活中总会遇到一些风风雨雨，总会面对各种各样的压力，你可以选择自怨自艾，让它们成为一段段不堪回首的记忆，一道道心底抹不去的伤痛;你也可以选择悉心地调解自己的情绪和心情，用阳光般的心情取代灰暗的心境。
　　善待心灵,要轻轻拂掉心底的灰尘,用一颗善良的心去关怀每一个爱我们的人和我们爱的人，用自己的博爱之泉去滋润别人的心灵。
　　善待心灵，就要学会感恩。感谢父母给了我们最宝贵的生命，感谢老师给我们的谆谆教导，感谢朋友在我们患难之际伸出了援手，感谢对手竞争中促使我们获得进步;感谢春天的花香，感谢夏日的细雨，感谢秋天的红叶，感谢冬天的瑞雪。感谢这个世界赐予我们的一切，让我们学习在感恩中享受多姿多彩的生命吧。
　　善待心灵，要懂得用宽容之心去化解仇恨。仇恨会毁掉一个人的心志，迷惑一个人的眼睛。报复是一把双刃剑，它不但会伤害到别人，还会使你落入&恨&的陷阱，使你感受不到人间的爱与温暖，即使身处夏日也只会感到严冬般的寒冷。用宽容的心去化解对手的敌意，去唤回他人尘封已久的良知，你的心灵也会在宽容的一霎那得到净化与升华。
　　善待心灵，就要对苦难报以淡然的一笑。人生就像一个调味盘，有甜蜜也有会有苦涩，缺失了哪一样，生命都不能算是丰盈和完满。苦难是上天赐予我们的人生财富，这笔财富可以使我们的意志更加坚强，使我们的精神更加丰富。对于这笔财富，我们应该微笑着接受，并尽数收入自己的行囊。
　　善待心灵，就是体味平平淡淡的快乐，寻觅点点滴滴的幸福。生活中并不缺少快乐，而是缺乏发现快乐的眼睛与心灵。花朵绽开的霎那、蜻蜓点水的瞬间、炊烟飘散的过程、与家人团聚的时刻，是那么平凡，又是那么真实，只要我们打开心灵之窗，就能从平凡生活的细微之处感受到最真实的快乐与幸福。
　　行为的改变来自心灵，换一种态度对待生活，即使获得了一次重生。
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