加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
京 东 价：
￥22.50 [7.5折][定价：￥30.00]
温馨提示：
其它类似商品
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
心理健康测量（第2版）
查找同类商品
　　在写作策略上，作者从读者的需要出发，把发展性心理健康测量定为全书的主调。这样，在对测量方法、测量工具展开讨论时就有了较大的灵活度，许多自测问卷可被引入，测验保密性的某些限制也因此可以减少。在内容的安排上，本书以心理发展的年龄特征为基本线索，并结合人生发展中各个时期的主要任务和角色转换情况，来确定探讨的内容和材料的取舍，重点抓了婴幼儿、小学生、中学生、大学
生和成年人这几个重要的人生发展时期的心理健康测量问题。为使本书具有较强的逻辑系统性，并为读者提供必要的理论背景知识，我们还设立了两个章节来专门探讨心理健康测量的基本理论和技术问题。在行文叙述上，作者始终贯彻用简单的话语阐述深奥的原理这一原则，使语言表述通俗化。但愿这样做不仅有利于普通读者对本书的理解和运用，而且对专业人士也有所帮助。
前言第一章
认识心理健康测量――人生路上结良友第一节
生活需要心理健康测量第二节
什么叫心理健康测量第三节
心理健康可测性的论证第四节
科学的心理健康测量来自何方第五节
心理健康测量的种类与方法第二章
学会心理健康测量――是好是坏心理有数第一节
心理健康的基本含义与标准第二节
心理健康测量评判尽度的选择第三节
心理健康测量工具的制作第四节
测量结果的解释与常模第五节
滥用心理健康测量的危害第三章
婴幼儿心理健康测量――寻找子女教育良方第一步第一节
婴幼儿心理健康概述第二节
婴幼儿心理健康的标准第三节
新生儿生活适应能力测量第四节
婴幼儿气质测量第五节
1-3岁婴幼儿动作能力测量第六节
3-6岁幼儿心理健康测量第七节
3-6岁幼儿心理健康测量问卷第八节
幼儿智力发展综合检测第四章
小学生心理健康测量――人生起步好向导第一节
小学生心理健康概述第二节
小学生心理健康的标准第三节
小学生智力发展测量第四节
小学生学习适应性测量第五节
小学生情绪稳定性测量第六节
小学生自我认识能力测量第七节
小学生行为习惯测量第八节
小学生心理健康综合测量第五章
中学生心理健康测量――求学路上好帮手第一节
中学生心理健康概述第二节
中学生心理健康的标准第三节
中学生学习适应性测量第四节
中学生价值观自测问卷第五节
中学生人际关系测量第六节
中学生人格特质测量――卡特尔16种人格特质测量第七节
中学生心理健康综合测量第六章
大学生心理健康测量――设计人生定方略第一节
大学生心理健康概述第二节
大学生心理健康的标准第三节
大学生焦虑测量第四节
大学生情绪稳定性测量第五节
大学生人际关系和谐性测量第六节
大学生心理适应能力测量第七节
大学生现实感测量第八节
大学生心理健康综合测量第七章
成年人心理健康测量――优化人生有顾问参考文献心理素质测评系统简介
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
七日畅销榜
新书热卖榜该商品图片为网友上传的晒单图片，仅供参考，因购买时间或批次不同，实际购买的商品可能与此图片不一致。
正在加载中...
京品评分：加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
京 东 价：
￥24.00 [7.5折][定价：￥32.00]
温馨提示：
其它类似商品
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
使人成为人：体验式心理健康教育新课程
查找同类商品
教育发现书系，紧扣"课改助手，教师帮手"的定位，以"聚拢教育智慧，催生学校成长"为己任，发现最能影响中国教育发展最有代表性的理念，发现中国教育最新的最有价值的探索，发现中国教育最新的最具有推广价值的典型，通过专业化解读，帮助教师理解中国教育改革的精髓，提升专业化水平。
体验式心理健康教育课程，是依据现代教育理论和学校心理健康教育的原则，针对初中学生心理发展规律和特点.在一般意义的“活动课程”的基础上，吸收了现代人力资源培训机构广泛使用的“体验式培训课程”和“教练技术课程”的精髓，研发的一种独立型心理健康教育课程体系的核心课程。
体验式心理健康教育课程是致力于学生良好心理素质培养、人格健全发展的人文课程。“活动、体验、内省、生成”是课程的要素。其目的不在于解决知与不知的问题，而是通过创设一定的心理情境.学生参与富有启发意义和拓展意义的活动，唤醒学生内心深处潜意识，让学生去体验、感受并内化.以提高学生心理素质。
导言第一章
体验式心理健康教育课程概述第一节
心理健康教育课程简介第二节
体验式心理健康教育课程性质及基本理念第三节
体验式心理健康教育课程特点第四节
体验式心理健康教育课程设计思路第二章
体验式心理健康教育课程的理论基础第一节
体验式心理健康教育课程理论基础第二节
初中生生理发展特点第三节
初中生的心理发展特点第三章
体验式心理健康教育课程日标与内容第一节
课程目标第二节
课程内容第四章
体验式心理健康教育课程实施第一节
教学过程第二节
教师的教学行为第三节
课案编写第四节
研训一体的教研活动第五节
课程评价第六节
课程与其他教育活动的整合第五章
体验式心理健康教育课例课例l
大家小家课例2
组徽组歌课例3
欢乐列车课例4
信任之旅课例5
同心杆课例6
环环相套课例7
孤岛护宝课例8
搭塔比赛课例9
征友启事课例10
老师您好课例11
跳行长蛇课例12
飘球接力课例13
盲人排队课例14
单人彩球接力课例15
数字传递课例16
怪兽比拼课例17
理解伟大父母心课例18
异性人缘课例19
穿越丛林课例20
报数比赛课例2l
传球比赛……参考文献后记
1.起步晚，发展快。从1982年北京师范大学成立国内第一个心理测量与咨询服务中心开始，至今我国学校心理健康教育的发展历史虽然只有20余年，但其发展速度却让人惊喜。20多年来，我们从无到有，从高校自发探索到教育领域广泛推行，逐步提高了对学生心理健康教育的重视，加大了对中小学心理健康教育的投入，增强了对心理健康教育工作的组织和领导，加快了中小学心理健康教育的规范化步伐，使中小学心理健康教育的持续发展得到了保障。
2.心理健康教育研究逐步深化。在20世纪80年代初期，研究者主要强调开展心理健康教育的意义和重要性，对心理健康教育问题本身还缺乏认识。90年代开始，逐渐关注心理健康教育的内涵与依据，探讨学校开设心理健康教育课程的可行性；开始探索学校心理健康教育的有效途径，并注意理顺心理健康教育与德育之间的关系；在教育部《意见》出台后，掀起了一股学校心理健康教育研究的热潮，广大研究者从心理健康的标准、心理健康教育的内涵和必要性、心理健康教育与德育及各学科教学之间的关系、心理健康教育的目标、内容、原则、方法及课程设置等方面进行了广泛探讨。一些研究者开始关注心理健康教育实施过程中出现的问题，对我国心理健康教育的历史、现状与发展趋势进行研讨，为中小学心理健康教育的良性发展提出建议。
3.心理健康教育模式逐渐趋合社会需求。80年代初期，我国的心理健康教育主要在大学进行，以心理咨询和辅导为主，其对象大部分是有各种不同程度心理问题的来访者，主要采用的是医学模式和补救性措施，这在还未开展心理健康教育的情况下是必然的。随着认识的深入和学生心理问题不断向低年级学生转移，学校心理健康教育的中心也由高等学校向中小学转移，服务对象不再仅仅是那些有心理困惑的学生，而是要为广大发展中的学生提供服务，引导他们正确对待成长烦恼，保持心理卫生。心理健康教育模式由“医学-生物”模式向“医学-生物-社会”生态模式转变，注重预防性、发展性教育而不是补救性、矫正性辅导，心理健康教育的整合化与本土化趋势更加凸现。
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
正在加载中，请稍候...
七日畅销榜
新书热卖榜王海英[东北师范大学副教授] - 主要简历
王海英1993.9——1997.7　　心理学系本科就读 1997.9——2000.7　　东北师范大学心理学系硕士研究生 2000——　　　　　　东北师范大学心理学系工作 2003.9----2007.7　　哲学社会学院博士研究生
王海英[东北师范大学副教授] - 科研项目
1.主持，校内青年基金课题，家庭环境与初中生心理健康的研究，2005年—2008年 2.主持，吉林省社科规划课题，犯罪青少年心理健康与家庭系统的研究，2006年—2010年 3.主持，吉林省教科规划课题，我国儿童家庭过度教育的现状与对策研究，2006年—2010年 4.参加，东北师大哲学社会科学青年团队项目，灾后中小学生心理疏导研究，主持：刘秀丽
王海英[东北师范大学副教授] - 科研成果
论文01.王海英、，中小学心理健康教育课教学模式的实践探索.《当代教育科学》.2010.10& 02王海英，城市儿童家庭教育过度的心理学反思.《教育探索》.2010.10& 03.王海英、唐佶，灾后儿童心理问题的干预研究.《东北师大学报（哲学社会科学　版）》.2010.4& 04.刘秀丽、盖笑松、王海英，中国儿童的家庭教育环境：问题与对策.&《东北师大学报（哲学社会科学版）》.2009.5& 05.&王海英，论科学主义心理学研究中的还原论倾向.《社会科学战线》.&2008.9& 06.&王海英，对家庭过度教育危害的认识.《幼教新视野》.&2008.2& 07.&王海英、，诱导式心理健康教育课教学模式.《中小学教师培训》.2008.2& 08.&王海英，科学规划合理安排提高效率.《吉林省教育学院学报》.2007.5& 09.&王海英、张明，兴趣附属物对学生认知学习的影响.《东北师大学报（哲学社会科学版）》.2007.1& 10.盖笑松、王海英，我国亲职教育的发展状况与推进策略.《东北师大学报（哲学社会科学版）》.2006.6& 11.&王海英，目前我国初中心理健康教育存在的问题.《教学研究》.2004.6&
专著01.&王海英著犯罪青少年心理健康的家庭生态系统研究，《东北师范大学出版社》，2010.10&
参编著作01.《青少年心理学》　参编　　东北师大出版社　2005.8& 02.《透视心理的巧妙技术——心理测量》　副主编　科学出版社　2005.7& 03.《心理健康教育案例选析》　参编　　中国统计出版社　2004.11& 04.《管理心理学》　参编　东北师范大学出版社　2003　 05.《中小学生心理健康教育（九本）》副主编吉林教育出版社　2002.8& 06.《高中心理健康教育教材——教师使用》　参编　中国和平出版社　2002.2& 07.《高中心理健康教育教材——学生使用》　参编　中国和平出版社　2002.2& 08.《小学生心理素质教育——教师用书》主编　东北师范大学出版社2001.7& 09.《小学生心理素质教育——学生用书（六本）》副主编　东北师范大学出版社　2001.7& 10.《中学心理健康教育》参编　东北师范大学出版社　2000.11& 11.《学校心理咨询百科全书》　参编　吉林人民出版社　2000.9& 12.《小学生创造意识与创造能力的培养》副主编东北师范大学出版社　2000.9& 13.《小学生学业不良的评价与干预》　编著　东北师范大学出版社1999.10
王海英[东北师范大学副教授] - 荣誉
刘秀丽、王海英等，《幼儿心理学》2008年获吉林省高等学校教育技术成果奖 王海英，《犯罪青少年心理健康的家庭生态系统研究》2011年获东北师范大学优秀著作一等奖。 &
为本词条添加和相关影像
互动百科的词条（含所附图片）系由网友上传，如果涉嫌侵权，请与客服联系，我们将按照法律之相关规定及时进行处理。未经许可，禁止商业网站等复制、抓取本站内容；合理使用者，请注明来源于。
登录后使用互动百科的服务，将会得到个性化的提示和帮助，还有机会和770多万专业认证智愿者沟通。
您也可以使用以下网站账号登录：
此词条还可添加&
编辑次数：
参与编辑人数：
最近更新时间： 08:53:32
贡献光荣榜
扫描二维码用手机浏览词条
保存二维码可印刷到宣传品
扫描二维码用手机浏览词条
保存二维码可印刷到宣传品HTTP Error 404. The requested resource is not found.}