本人今年48岁，女。脑鸣、耳鸣多年，有时伴有头晕，后背疼，请问是什么症状_百度知道
本人今年48岁，女。脑鸣、耳鸣多年，有时伴有头晕，后背疼，请问是什么症状
本人今年48岁，女。脑鸣、耳鸣多年，有时伴有头晕，后背疼，请问是什么症状
提问者采纳
像耳鸣等症状，很多原因都可能导致的，建议去医院检查下，脑鸣、后背痛等症状，最好做个检查，也好确定是什么引发的，针对性进行治疗，不论什么症状，都是越早发现越好治疗些。检查没什么问题，自己也能放心48岁，也快到了更年期的年龄，检查后，给医生详细说下自己的情况，对症下药平时，尽量不要考虑太多事情，放松心情，没事的时候多出去溜达下，既能锻炼了身体，对心情的调理也有帮助祝身体健康、新的一年一切顺心
提问者评价
谢谢！做过好多检查了.总也查不出什么现在我妈妈每天早上去晨练.感觉好些了..再次谢谢你！
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考虑颈椎病可能最大。去医院查颈椎核磁共振确定。如果没有明显问题可以再查个头颅根据症状 可以去神经内科
血液循环不畅供血不足会导致眩晕浑身无力等诸多症状，可以用食物来补充身体的能量，您可以参考一下马悦凌编写的那本“不生病的智慧”，我个人感觉挺好的。不过不要乱试偏方哦，还是去正规的大医院检查一下，科学在进步，医术在进步，会康复的。祝您早日康复。
脑供血不足导致！
弓形虫病会引起这些症状
更年期综合征！
你是更年期，是阴血不足
有一些肾精亏虚的症状另外 肝阳也有些上亢
去医院你做肝功能吧，在做DEN最好，看下再说
去百度一下：胆囊炎！
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＞＞＞初中三年，你一定读了许多名著吧，你能认出以下句子分别是哪部名..
　　初中三年，你一定读了许多名著吧，你能认出以下句子分别是哪部名著中哪位人物的写照？请将相应的人物的名字和书名填在横线上。&&&&&&&&&&&& ①“长嘴大耳朵好吃懒做，肥头呆脑不失憨厚淳朴”&&&&写的是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&（人物名）；书名《&&&&&&&&&&&&&&》②“孤胆硬汉自坚强，寂寞荒岛也顽强”写的是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&（人物名）；书名《&&&&&&&&&&&&&&》③“小人国尽显英雄本色，大人国顿失超人风采”写的是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&（人物名）；书名《&&&&&&&&&&&&&&》
题型：填空题难度：中档来源：期中题
①猪八戒；《西游记》&& ②鲁宾逊；《鲁宾逊漂流记》&& ③格列夫；《格列夫游记》
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据魔方格专家权威分析，试题“初中三年，你一定读了许多名著吧，你能认出以下句子分别是哪部名..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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