初三名师指点 助考生考场得高分
本周六，参加2009年初升高考试的考生们即将走进考场，开始其人生中具有重要意义的第一次考试。为了更好地服务广大考生，为考生加油，本报特别邀请部分初三一线的优秀教师，为考生指导考前一周的冲刺策略以及考场上应对考试的答题技巧。希望对考生有所帮助。
经历了几轮复习及大连市一、二模的几次检测后，学生已经储备了一个完整的知识体系。
临考之前，为避免慌乱，建议学生以教材为重点，夯实基础知识。重点关注要求背诵的古诗文篇目。
考前：关注重点课文习题
三年的积累，反复的练习，对古诗文的记忆已经不是难点，但学生可能会遗忘作家、题目。
比如，市一模默写的第（5）题，“海内存知己，天涯若比邻”二句都会背，但失分原因是想不到是王勃的这首诗。所以，考生尤其要关注古诗文的文学常识。重点关注重点课文的书下注释、课后习题。
课后习题是对课文人物形象、内容情节、主题思想、写法的重点提炼与分析。
例如，市二模的文学常识一题，选项D 的考点是理解海燕、海鸥、海鸭的形象，就是八年级下第二单元《海燕》课后第二题。
考场：应试技巧注重策略
考场上，面对试卷，学生应注意以下两点：
1.合理分配答题时间，现代文阅读要结合文本分析。
语文考试时间为150分钟，经过复习，考生已经做了充分的知识、心理准备，所以要心态平和，进入考场后尽快平复紧张情绪，合理安排答题时间。
中考所选阅读是文质兼美的文章，完成时间大约在40到50分钟，读懂内容是关键，所以建议考生不要急于答题，可根据问题抓住关键语句理清结构、把握内容。
答题时注意审清题目要求，结合文章内容分析理解。例如，阅读的最后一道10分的读写结合题，市一模24题“文中划线句子是作者读《堂·吉诃德》的感受。仿照这种写法，写出你的读书体验”就要求你要分析划线句子是怎样写的？什么写法？你的读书体验是对内容主题的限定；
市二模的24题“大树给了你怎样的启示？请结合文章和自己的经历写出来。”要求你明白文章中大树的启示是什么？围绕这一中心写自己的经历。很多学生写的是别人的事就是脱离题意了。
2.作文要审清题意，合理迁移，言之有物。
考场作文是一个再创造的过程，既要有对作文题目的理解、分析，又离不了平时的积累。
考前建议：学生积累几篇经反复修改自己满意的文章，考场上通过对作文题目的理解分析，找准切入点，升华出对人、事、理的更深刻的感悟与体验，合理迁移。
作文题目是两个任选其一。2008年的《醒》在文体上没做限定，但今年的第一个作文题目两次模拟考试都是命题作文，要求都是“记叙为主，兼用多种表达方式；内容充实，行文流畅”。
如选第一题，考生要注意是写记叙文，要有具体内容，写人记事要有具体情节。作文题目的选材立意上不会设置难点，但要注意审清题目的具体要求。
例如：2008年的《醒》不管是记叙文还是议论文都要求学生写出：醒悟到什么？懂得了什么？怎么有了这份感悟的？写作的内容要具体，要言之有物，不能夸夸其谈，脱离生活实际。市一模的《一件小事》选材、主题是广泛的，学生可不受限定，但题目中明显的要求是一件事，很多同学写了两件事，就是写作之前没思考题目。
第二个作文是给材料作文，自拟题目，自己立意；自选文体。学生一定要读懂材料阐述的道理和问题。文章的主题要围绕材料的中心谈。
另外作文的80分标点、书写占了6分，考场上要注意字迹工整，如果对所用字词的字形不确定可换用其他词语，以免写错字。
明确初中英语命题原则,把握测试着眼点。
初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试。既属于水平型测试，又兼顾一定的选拔功能。因此在命题上注重考查考生对初中阶段的英语基础知识和基本技能的掌握情况；着重考查考生在识记、理解英语基础知识的基础上综合运用语言知识，解决实际问题的能力；充分考查学生的实际生活和身心发展水平，题目设计贴近考生的生活，贴近时代，贴近社会；选用真实、地道的英语语言素材，创设较为真实的语言情境，考查考生在具体的语境中运用语言的能力。
基于以上理论性的指导，考生在答题时，应当明确每一道题考查的基点在哪里，应当采用怎样的思维方式处理每个考点。
提高应试技能与技巧
单项选择：中考英语单项选择题容量大、考查范围广，试题内容多元化并注重综合化、人文化发展。在考查纯语法、词汇的基础上，更注重语境化。因此，考生在答题时一定要仔细审题，注意题干中所提供的细节和线索，并科学应用自己已有的知识来进行合理分析和判断。同时要避免一定的思维定式。最典型的例子就是第一次模拟试卷中第16小题：--Mmm…That smells delicious! What are you making?
--Hi, guys! I _____________ a pizza. Have some!
A. have made B. am making
C. will make D. was making (Key: A)
许多考生丢分原因就是只注意语法现象，却没有仔细审题，忽视了题中情境 “Have some!”。因此提醒考生在考场上注意以下几方面：
3. 注意英语语言文化习惯。
4.注意句子情境理解，选择恰当的词。
5.准确理解句义，避免思维定式。
完形填空：完形填空是考查学生综合语言运用能力的典型试题。要求考生理解和把握短文、理解词汇意义并掌握词汇用法，同时考查考生对生活常识进行推理和判断的能力以及对于惯用法和常用搭配的掌握程度。比较典型的例子就是第二次模拟试卷中完形填空（一）第28 题：When George was 98 , he heard about evening classes near his home. He _________ a dream that he would learn to read.
A.also B.still C.once D. never (Key: B)
许多考生选择了A, 原因在于只考虑这一句话的通顺以及合乎语法，忽视了文章整体的理解和把握。针对这种情况，建议考生答题时一定要在理解语篇的内在逻辑关系上下工夫。面对试题，首先通读全文，掌握大意，了解文章的体裁、背景、内容、结构以及情节发展的前因后果。通读完全文后，逐句分析，选择的答案要合乎文义、合乎语法、合理搭配、合乎情理。在全部空格补全之后，一定要复读全文，在读的过程中进一步理顺文脉，把握逻辑关系，通过一气呵成的语感甄别对错。
答题时除了上述要注意的方面外，还应注意往答题卡上写答案时要准确、工整，避免漏写字母、大小写等不必要的失误。
阅读理解：阅读理解考查考生阅读、理解、归纳概括、逻辑推理能力等。文章题材多样化。试题的问题一般是紧扣短文内容编排的，既会涉及文章中的细节内容，如文中出现的人物、时间、地点、事件的前因后果等，也会涉及某个词，甚至还有一些合理的推理和判断，所以审读题目、找关键句尤为重要。思维比较活跃的考生切忌思路不要拓展得太远，甚至脱离了文章加上了自己的主观推断。还有一点对于理解文章很重要，那就是尽可能推测和判断文章的作者大概是什么身份，以及文章主要面对的读者群，这样有助于考生站在作者的角度理解文章。近几年的阅读理解比较有难度的题趋向于侧重文字的理解和推敲。比较典型的试题是第一次模拟试卷中Passage 1 第31 小题：A reader can keep a borrowed book for at most ________ at the school library.
A. one week B. four weeks C. two weeks D. two months (Key: B)
许多考生只注意“Each student is welcomed to borrow two books at a time for a two-week period.”, 忽视了题干中“A reader can keep a borrowed book for at most …”中的“at most”的这一文字的关注。
阅读理解（二）,要求考生根据短文内容回答问题。在教学过程中，发现考生在针对问题回答方面存在语言表达不严谨、回答问题不清晰等问题。比较典型的例子是2008年中考试卷：Passage 5:Florence Nightingale was born in a rich family. …As a child she felt that visiting sick people was both a duty and a pleasure. She enjoyed helping them. …69. What did Nightingale love doing when she was a child?
（Key: When she was a child she enjoyed/ loved/liked helping sick people/the sick. Or: She enjoyed helping sick people./Helping sick people.）
许多考生给出的答案多为：She helped them. 这样的回答不够清晰到位，反映出考生运用语言的能力还有欠缺。另外也说明考生对这道题的答题技巧还研究得不够。
书面表达：“书面表达要求考生做什么”这是考生必须明确的问题。归纳起来就是：完成试题规定的任务、用自己的话表述观点、围绕主题合理发挥、内容符合逻辑、覆盖了所有要点、组织结构清晰、表达意义得体、选词贴切、语言准确。因此要求考生在书面表达测试中，一定要认真审题，进行严谨缜密的构思。
以第一次模拟试卷中的书面表达为例：试题要求考生关注试题任务：为了改进以后的教学工作、写一封信；内容要点：你眼中的英语老师；你最喜欢或最不喜欢老师做什么。许多考生没有关注到题中“为了改进以后的教学工作”这个要点，写了一些诸如希望老师注意身体、不要太劳累等等建议，以及盲目迁移，把回忆与老师之间发生的一件事照搬过来，造成跑题、偏题等现象。建议考生借鉴这些经验，在考场上认真审题，明确题目任务。依据提示情景或词语,按照一定逻辑关系来写支持句,发展段落。句与句、段与段之间衔接要自然、连贯。切忌把中文提示的情景逐词逐句地翻译,而应当根据所提示的内容发展思路,用自己熟悉的英文词语句型、句式来表达思想内容。
考前复习建议：
1.回归教材，揣摩命题思路。经过两次模拟考试以及前一阶段的大量训练，同学们在最后一周应回归教材。在看书的时候，首先关注每个模块的话题，模仿教材中的语言进行清晰、明确并富有哲理性的表达。其次关注课文等语段中词汇的运用，试着站在命题人的角度给自己设计一些完形填空来进行思考。第三，要关注书后附录部分的Language notes，有助于巩固知识点，同时提高英汉互译技能。
2.适当做一些模拟题，找准答题的感觉，同时也能及时发现知识掌握中还存在的漏洞。但要把握模拟练习题的质量和数量，忌一味题海战术。
3.翻阅一些上半年的报刊、杂志，或许一些好的译文、人物介绍或者科技知识等可以丰富知识、开阔视野。
考生怎样才能在考场上镇定自如发挥出真正的水平呢？结合自己多年的教育教学实践，谈谈自己的一些看法，仅供参考。
◎心态决定成败
1.客观评估自己，确定切实合理的考试目标。对自己估计过低，容易造成心理松懈而粗心大意，产生不应有的错误；对自己估计过高，碰到难题可能会产生焦虑感、心慌而导致思路堵塞。因此，只有实事求是地估计自己，才能平心静气的去答题，才能减轻自己的心理负担，轻装上阵定能取得自己的理想成绩。
2.放松心情，尽力而为。考生经过初中三年的学习，其实都掌握了大量的数学知识，但是由于在考场上，有的考生没有能够解答出某一道题的最终结果，而导致紧张情绪，甚至放弃了对一些综合题目的解答。其实，考场如赛场，在比赛的过程中，我们不要考虑比赛结果，只要把我们平时训练的真实水平能够反映出来，无怨无悔就好。所以，在考试时，考生在遇到不能完全解答出来的题目的时候，一定要尽力而为，把自己根据已知条件能够得出的结论，都把它正确的表达在试卷上，而这些往往就是解答过程中必要的过程，因此会多得一些分。如：函数有关的综合题，若不能完全解答，应把题目所涉及的解析式以及点的坐标尽量都求出，然后再观察这些点所确定的图形。
3.学会“舍得”。在答卷时，考生都想多得分，甚至得满分，这种心理很正常。但答卷时，应采取按顺序答、跳过难题的策略，不然，容易被难题缠住，影响考试情绪，耽误了考试时间，可能会导致最终失败。因此，要学会先“舍”后“得”。
◎知己知彼，轻松应对
在中考答卷中，有的同学因为所用方法不恰当，或思维习惯不合理，导致在考场上浪费了时间，甚至出现了不必要的错误，要想在考场上尽快地解答题目，尽量多得分，考生就必须要做到知己知彼。
1.“知己”。考生在平时的学习中，学习了大量的数学思想、数学方法，但在考场上却手足无措，所以在考试前要将解题方法认真总结一下，在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，如：与“同一直线上两条线段之比”有关的问题，经常要作平行构造相似，这样遇到没做过的考题，就不会无从下手。
另外，在解答选择题、填空题时，也可以考虑特殊解法，如特殊值检验法、逆推代入法、特殊分析法、排除法等。如，大连市试测一的选择题第8题，就可用排除法等。
2.知彼。考试其实也是出题人与考生交流的过程，所以要知道初中数学考试考什么就显得至关重要。我觉得初中数学试卷要考查基本知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验这四个方面。所以解答题分为三道大题，也体现了考查的层次性。
知道了考什么，我们就要用正确的思维来应对。如最后两道压轴题，我觉得不论考什么，都在一定程度上体现了特殊与一般的关系。因此我们应遵循正确的认知规律，学会从特殊到一般。如很多函数题，若第（1）问解答出来了，那么第（2）问、（3）问可能只是将第（1）问的数字换成字母而已，而图形的证明，更可先从简单图形入手，从特殊的图形中获取解决问题的经验，然后将一般转化为特殊。
只要我们对题目的认识提高了，相信考生解答起来会思路更清楚，考试会显得更轻松，成绩会更理想。
还有几天，初三的同学们将要踏入中考的大门，不知你们是否已经准备好了去迎接人生的第一次挑战，在中考前的这几天，如何进一步巩固好物理这门学科，以及在考场中如何更好的发挥个人能力，浅谈一些我的个人看法。
◎重视并仔细阅读教材
有人认为多做题、多买课外书可能会提高成绩，忽略了教材，无异于舍本求末。那些物理成绩不好的人，其实多是基础知识不牢。他们自以为学好了，但实际上却没有理解好那些最基本的概念、定理。教材是根本，所有的辅导用书都是围绕教材和课程标准编写。不重视教材将会造成简易题失分，往往考试的时候就是小问题犯错较多。你反复做的大问题，反而很好。尤其到复习后期你会发现：考题当中你犯的错误，其实都没有离开教材中的某一处知识点，在冲刺备考时你能够仔细读读教材，特别是教材中的黑体字概念以及容易忽略的插图，“想想议议”，“想想做做”，“科学世界”等，收益会相当大。
◎关注课堂 提高复习效率
复习课上老师重点讲的题，是十分重要的，有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，对于我们理解加深，迅速形成网络和体系快捷而重要，所以不要放弃高效的课堂而追求低效的重复练习。上课要做到“会听”，能“听出门道”，并时不时要记课堂重点、难点、疑点、记补充结论或例题内容、记课堂“灵感”等。多提问，多思考。对做错的题目要做记号，分析出好错题中自己所掌握的知识点有哪些不足和缺陷，要及时做好知识点的补充和纠正，建议要反复看，再做一做，这样才能达到真正的掌握，考前看平时做错的题，是最快捷而有效的提高成绩方法。
◎克服一些不良习惯
有同学一模选择未答好，综合题答的好，二模又反过来，究其原因，不是能力不行，而是习惯不好。比如：对于一些常见题目太熟悉，因而忽略了一些关键字的变更而改变了题意，造成失误。漏写单位，或因贪快，用心算而造成计算失误；由于阅读能力低或一些字词不领会，而造成审题失误，过于紧张而审错题意的，如：把“向左调滑片”看成“向右”，把选择错误的，当成选择正确的，再不就将题中“电阻变大”理解为“电流变大”，题目当中利用惯性还是防止惯性根本不仔细看，只要跟惯性有关就选。
许多同学考试结束往往自我感觉良好，成绩却令人失望。因此要克服不良的习惯，要有严谨的作风。建议有针对性的多做做选择题，把重点放在培养良好的读题审题习惯上，理解该题的物理现象和过程，挖掘题目中隐含条件。查查哪些基础知识理解不清楚、理解不透彻而造成的失误。提高理解能力、分析能力。这一点很重要。
◎考前复习别放松
平时做作业的时候，有些同学没有时间观念，做题时候比较松散，可能出现在不会做的题目时，花费过长的时间思考或干脆不愿动脑思考，而放弃不做，等待老师的讲解或同学的答案，而在中考中，需要我们具备的是在一定的时间内，做完试卷中所有的题，而且遇到不会的题必须要独立思考分析出来的能力。由于平时不注重这方面的训练，出现了一到正规的考试，成绩就不理想的情况。我们要重视考前的每一张试卷，都作为中考试卷去完成，给自己规定好时间，并且最好能按照中考要求给自己批出分数，把错误的题及时弄懂弄通，对自己的知识掌握情况做到心中有数。
◎考场上要最好地发挥
首先一定要做到逐字仔细审题，必要时在题干中做适当的重点标识，进一步思考重点标识所涉及到的物理知识，把题干中的物理知识点穿在一起，来解决问题，有图的问题一定要先看懂图，再看题。例如，电学题中的电路图，一定先看懂连接方式，各电表的作用，开关的作用，再看题干；多项选择题中没有把握的答案不要选，这样能少减分；问答题中有的可以从问题后面向前推导，例如“白雾”的形成：白雾——小水珠——水蒸遇冷液化——哪个地方的水蒸气遇冷液化……做题过程中遇到拿不准的问题，不要浪费过多的时间，做好记号答完试卷后做检查时，先从这些题中开始检查，然后再检查其他题，这样能充分利用好时间。
最后，要注意休息，不搞疲劳战术。劳逸结合，才能保持旺盛的精力，思维敏捷，理解力强，效率高。要适量的运动，这是一种重要的学习策略。
又是一年中考时。在距离考试只有5天的日子里，考生们一定都在和自己较劲，都希望自己能够以充分的准备迎接人生的第一次挑战。那么，考生们应该做哪些准备，以及在考场上该如何高水平的发挥，这里，老师根据自己多年的教学经验，指导考生应该注意的考前复习、考场技巧，给考生一些提醒和帮助。
考前冲刺准备
1.针对弱点复习
考前几天，考生在复习时，一定要针对自己在化学学科上的弱点进行复习，比如，计算题思路不清，需要把计算题基本题型归类，总结解题方法。
2.别再做难题
考前几天，已经不再适合做难题了。考生应该多看课本和老师上课强化的重要知识点，最后还要在头脑中有每一章节都讲过哪些内容的印象，为考试中确定难题的考点做准备。
3.整理练习卷
这几天，考生应该把做过的练习卷进行整理，尤其找一些经典的题型，与老师和同学沟通，咨询出题的意图是什么，标准答案是怎样思考出来的，以及是否还可以变式等。4.及时整理提醒备忘
将看书和练习卷获得的新感悟以及易忘点、易错点及时简要记在一个本上，便于考试前再翻一翻。
考场应试策略
1.记录考场灵感
考试时，考生应将草纸留下一小块作为记事版，简单记录考试中突然想起的灵感或一会儿还需要检查的地方。
2.答题要有步骤
考生在答题时，要注意一般答题步骤：（1）快读。了解大概的意思。 （2）慢读。以问题做突破口，审题时明确答题角度（中考题答题角度非常明确），确立本题考点是什么，多个考点要在草纸上列一个提纲。
（3）细读。
1.抄写材料中有用的信息；
2.写出考点中的性质或原理；
3.结合语境进一步分析；
4、联想生活或生产中这样做的目的是什么（或者是结论）。
（4）补漏。最后检查时还要补漏。
3.探究题要抓住关键词
探究性问题应该抓住探究目的，抓住题目中所给的关键词，一定要顺着题目的意图答题。如果后面的问题卡壳了，再回过头重新看一下题干，题干的目的、资料（注意），以及前面的几个你不在乎的小问题（注意），有可能是现在这个难题答案所在。设计实验和回答问题时，要学会运用对比和控制变量的方法。
责编：尹燕飞　&&&&来源：大连晚报
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