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好孩子旗下网站宝宝智力开发说明书
　　随着宝宝的长大，宝宝间的差距也越来越大，有的活泼机灵，热情好动，善于学习和模仿；有的羞怯胆小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能较慢。产生这些差别的关键在于你是否给宝宝进行了计划周密、方法得当的早期智力开发教育。我们来看看下面这两位妈妈是怎么做的。
　　不同做法，结果大不同　　飞飞妈和月月妈都是新手妈妈，相熟的两人差不多同时怀孕。作为职场白领，每天紧张工作之余，也不忘照顾好肚子里的宝宝。　　飞飞妈从怀孕3个月开始就及时补充叶酸、DHA等各种促进宝宝生长和智力发育所需的营养。在飞飞出生后，坚持母乳喂养，均衡搭配饮食。同时，也注重宝宝的智力开发。例如：宝宝开始呀呀学语时，她和飞飞爸尽量多和宝宝进行语言交流，在交流时非常注意语言的正确和完整，以及发音的标准。带飞飞出去散步的时候，还向宝宝介绍身边的事物：这是大树，这是小花。以此加强宝宝的词汇，激发宝宝的兴趣。　　月月妈则觉得怀孕了只要吃好、睡好，定期检查就行了。后来还是在医生的建议下，才陆续关注起营养和微量元素的补充。月月出生后，她也坚持母乳喂养，但在宝宝饮食搭配上稍有失衡，以自己口味为标准。月月6个月时她重返职场，请了位保姆照顾月月。保姆来自农村，老实少言，文化水平不高，只负责照顾好月月的吃喝拉撒。　　飞飞1岁多的时候智力水平就明显比同龄宝宝高，各项智能发展也进步较快。而月月则较同龄宝宝发展稍迟，尤其是在语言能力上，开口晚，发音含糊。究竟是什么造成了这两个宝宝有如此大的区别呢？　　结果分析： 妊娠3~6个月是脑细胞迅速增殖的第一阶段，这时脑细胞的体积和神经纤维的增长，使脑的重量不断增加。第二阶段是妊娠7～9个月期间，在这3个月中，主要是支持细胞和神经系统细胞的增殖及树突分枝的增加，使已经建立起来的神经细胞，发展成神经细胞与细胞之间的突触接合，以便传导神经细胞中的兴奋冲动。所以，应当切记在妊娠第3~6个月和第7~9个月这两个胎儿大脑增长发育的特别快的时期，孕妇的营养摄入是非常重要的。　　从大脑的发育历程来看，0~1岁这段时期的发育显得尤其重要，被称为脑部发育的黄金期。在这个时期大脑发育的速度远远比其他时期都要快，对DHA、ARA、胆碱、蛋白质等脑部营养的需求也非常大，尤其是DHA，它占大脑中总脂肪含量的30～45％，视网膜磷脂的50%。飞飞妈正是抓住了这几个大脑发育的关键时期，及时补充营养，合理搭配饮食。并且，利用身边的事物，通过游戏和交流，对宝宝进行科学合理的启智教育，促进宝宝的智力开发。
　　智力开发小游戏
　　1.从哪儿开始　　目的： 发展记忆力　　给宝宝讲有连续性的童话故事，每天讲到哪儿，都让他记住。第二天开始讲时，可以先问问他：“昨天讲到哪儿了？今天要从哪里开始呀？什么内容呢？”看看宝宝有没有记住。长期这样训练，可以有效提升宝宝的记忆力。
　　2.看图记忆　　目的： 教授分类记忆法　　让宝宝看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些，逐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让宝宝说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
(责任编辑：陈磊)
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客户端下载适之宝定型枕头VS好父母胜过好老师 0-3岁婴儿的智力开发
( 19:18:51) 枕头知识-
　　0-3岁开发智力最好时机 　　导读：研究发现，婴儿出生8小时后，就会模仿母亲吐舌头;喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字;目光能追随距离眼前20厘米的物体。如果让他趴在床上，用手抵住两只小脚，他就会向前&爬行&。 　　母亲若在水下分娩，婴儿会在水中游来游去。而像&爬行&、&游泳&等先天就有的能力，如果不加以及时的训练，几个月后就会自然消失。 　　在日常生活中，不让婴儿学爬，生怕孩子爬行时弄脏手足或伤及身体，是不可取的。其实，只要细心照看，让其爬行很有益处。美国学者指出，爬行可促进婴儿的大脑发育，开发婴儿的智力潜能。对脑控制眼、手和脚协调的神经发育有极大益处。对学会爬和没有学会爬的同龄婴儿对比观察发现，会爬的婴儿动作灵活、敏捷，情绪愉快，求知欲高，充满活力。而爬行少或不会爬的婴儿，由于接触的新鲜事物少，往往显得较为呆板、迟钝，动作也缓慢些，且易烦躁。因此，婴儿爬得越早越好。 　　三岁以前的早期教育是最重要的。美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。所以，美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。 　　目前在家庭中，父母为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。但在3岁以前，他们却将孩子交给保姆或寄养在别人家中。实际上他们将孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机丢掉了。 　　世间不存在什么神童，只有低能、聪明和特别聪明的区别。3岁能背寓言、4岁会讲英语就意味着这个孩子是神童吗?完全不是!这仅是一种智力的早期开发而已。 　　父母应当清楚，所有的孩子都可能生来就具有世间罕见的才能。问题在于如何选择时机和方式去开发它。正像学者所指出，幼稚教育从3岁开始已经太晚。没有什么工作比抚育出头三年的婴儿更重要。 　　人类的聪明才智是靠科学和实践得来的，并非大脑自发产生的。&狼孩&从小就由狼&抚养&长大，其外貌虽与人类无异，但却不具备人类的知识和才能。由此可见学习和实践的重要性。 　　现在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺爱。只缺年轻父母科学地开发其智慧潜能的新观念、新技能。作为万物之灵的人类，能否开发出自身的潜能，使每个儿童都得到应有的发展，关键是 　　在3岁前，在婴儿的摇篮时期。 　　科学研究显示，一个孩子3之前的生长发育会影响其一生的发展变化： 　　性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变； 　　智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变； 　　学习：3岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3岁之后的学习活动将事倍功半； 　　身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。 　　每个家长都希望自己的孩子拥有爱因斯坦一样的智慧。传统观念认为智商是遗传的结果，但事实上，智商并非仅仅取决于遗传基因，后天的培养和适当的环境也能使孩子的智商产生突飞猛进的提升&&但这一切的前提是，抓住孩子0-3岁这一关键期！ 　　如何让婴儿变得更加聪明，是每个父母的心愿。从婴儿出生开始，父母就在为打造&天才宝贝&而寻觅良径。大脑研究的专家也证实多年来的观点：早期的社交和情感经验是智力发展的关键。在婴儿成长的各个关键期鼓励和支持婴儿多多接触周围的事物是开发智力的金钥匙。 　　刺激大脑 　　研究表明：通过不断地刺激大脑，可以使大脑飞速发展。父母在平时的生活中可用以下四种方式循序渐进地刺激婴儿大脑&& 　　低度刺激：让婴儿观赏花草、听音乐等，有利于开启婴儿的心智。 　　中度刺激：观看电视大赛、智力比赛等，可培养婴儿观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。 　　高度刺激：插花、下棋、饲养小动物等，可以磨砺婴儿的耐心和鼓励开动脑筋。 　　更高度刺激：吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明及航模等，可培养婴儿的求知欲、应急能力和创造精神。智力开发的关键期 　　&关键期1：0&1岁，声音辨别关键期 　　个孩子都有天才的潜质&&智商的知识 　　关于天才，自古以来多数人的共识是：天才都是遗传的结果，关乎于血统。据说音乐大师莫扎特3岁就能演奏钢琴，英国思想家密尔3岁就可以读古典拉丁文&&这些现实的例子似乎更加证明了天才来源于遗传。但是，大多数人并不知道这些天才在幼儿时代都曾经接受过严格的教育或培养。 　　高智商属于每个孩子 　　也许你听说过一个叫&门萨（MENSA）&的俱乐部。这个俱乐部和世界上形形色色的俱乐部最大的区别就是：人会标准只有一个&&拥有高智商。 　　这个俱乐部于1946年成立于英国牛津，创始人是律师Roland Berrill和科学家兼律师lance Ware。他们有意为聪明者建立一个社团，通过充满挑战性的社团活动而使参加者的高智商获得承认、肯定和不断提高，并分享彼此的成功感。 　　其实，说简单点，这个俱乐部就是一个高智商人士的集中营。它的最大特色就是以智商为唯一入会标准。在这里，种族、肤色、宗教、职业等因素均不予考虑，想要成为俱乐部的一员条件很简单：只要你拥有超过148的智商（此分数为外间根据香港分会的情况做的推测，门萨俱乐部拒绝公布测试的具体评分方法及合格分数）。当然，也许对很多人来说这一点正是最难的。 　　据悉，门萨俱乐部目前拥有10万多名会员，遍布100多个国家，会员年龄在2岁到94岁之间，但主要集中在20岁到49岁这一年龄段之间。 　　门萨俱乐部里最小的一名会员是在2007年刚刚加入的，她就是英国汉普郡奥尔德肖特市夫妇马丁和路西的女儿乔治娅。 　　刚刚两岁的乔治娅不仅已经学会数数，还能辨别颜色，甚至开始学说法语。然而，母亲路西&&已经孕育了5个孩子的妈妈，凭借以往的育儿经验感到自己的女儿似乎比同龄的孩子聪明了太多，她为此隐隐担忧，于是主动联系英国教育心理学家琼&弗里曼教授，期望得到她的建议。 　　弗里曼教授对乔治娅进行了标准的斯坦姆福德&宾尼特智商等级测试，结果乔治娅的智商水平让她惊得目瞪口呆&&乔治娅的智力远不是&聪明&两个字所能形容的，她的智商竟然高达152！这已经属于官方认可的&天才级&智商。要知道，英国物理学家斯蒂芬&霍金的智商不过140以上，爱因斯坦的智商也只有160左右！ 　　拥有如此高的智商，这确实很让人羡慕。尽管拥有高智商并不代表一定能获得伟大的成功，甚至和幸福生活根本没有关联，但人们还是那么热切地期盼自己能拥有高智商。 　　尤其是做父母的，他们无不希望自己的孩子拥有高智商，这就意味着孩子日后可能有超强的学习能力，可能考上竞争激烈的名牌大学，可能拥有令人尊敬的好工作，可能取得事业上的成功，可能获得幸福而有意义的人生&&尽管一切都只是&可能&，但拥有高智商，无疑是比别人拥有了更强的竞争力，可以算是一个良好的开端！ 　　这种想法是可以理解的，而且也有实实在在的道理。正如&龟兔赛跑&，尽管故事的结局是乌龟获胜了，但如果必须选择的话，相信每个人都会选择做兔子。谁不希望自己是拥有天赋的超能者呢? 　　虽然历史上曾经发生过&伤仲永&这样的事情，但天才变成庸才不是高智商的过错，相反，教育不当、暴殄天物才是真正的罪过。 　　可是，谁能如此幸运呢? 　　自古以来，太多人的共识是：天才都是遗传的结果，关乎于血统。据说音乐大师莫扎特3岁就能演奏钢琴，英国思想家密尔3岁就可以读古典拉丁文&&这些现实的例子似乎更加证明了天才来源于遗传。 　　但是，大多数人并不知道这些天才的幼儿时代曾经接受过怎样的教育或培养&&无论莫扎特还是密尔，他们的父亲都非常热衷于早期教育，期望通过教育把自己的孩子打造成天才，他们也确实有计划、有步骤地实施了自己的理想。 　　现代科学研究认为，每个孩子在出生伊始，都有成为天才的机会。如果得到合理的开发，每个人的智商都不会低于达芬奇&&这个被誉为人类历史上智商最高的人。 　　这是耸人听闻吗?不，一点都不。这个观点的背后有大量的科学依据在支撑。 　　费城人类潜能研究所格连杜曼博士说：&每个孩子出生时所拥有的潜在智能，比达&芬奇一生使用过的还要多。所有孩子生来都是天才，只是我们&&孩子的父母和最亲近的人，却在他们生命最初的6年里磨灭了他们的天资。& 　　脑科学和生命科学的最新研究表明：出生时人脑有1000亿个神经元，之后不再增加。新生婴儿的大脑共有50亿突触，出生后第一年，突触数目会增加20倍；3岁时大脑大小即是成人的80％；4岁时，脑的代谢达到高峰，脑逐渐成熟，对能量的利用也更有效。 　　儿童的脑细胞组织发育到3岁就已经完成了60％，这时期的儿童脑部具有天才般的吸收能力。可以毫不夸张地说，幼儿的大脑犹如吸力极强的海绵，可以把所有接触到的信息全部吸收。大脑的可塑性在于它有自我&重新接线&的能力，孩子听到的、看到的越多，大脑中形成的连接就越多。他们的记忆力更是惊人，即使是毫无关联的一组信息也会快速、准确地收入记忆宝库。 　　其实这一点并非难以理解，电子计算机就是模拟人脑制造的，既然人脑的&仿制品&都有那么强大的惊人功能，那么人脑的潜能只能用深不可测来形容了。 　　所以说，每个孩子都有巨大的潜能，每个孩子都会成为达&芬奇一样的天才。高智商属于每个孩子，绝非虚言！ 　　世界上最聪明的人： 　　意大利文艺复兴时期艺术家达&芬奇：200以上 　　英国物理学家牛顿：190 　　意大利物理学家伽利略：180以上 　　奥地利音乐家莫扎特：165 　　德国科学家爱因斯坦：160左右 　　微软创始人比尔&盖茨：160以上 　　英国理论物理学家斯蒂芬&霍金：140以上智商成长曲线 　　智力 　　智力通常也叫智能或智慧，就是认识客观事物并运用知识、技能去解决实际问题的一种能力。它是人的大脑的功能，是一种心理特征。智力集中表现在反映客观事物本质的深刻程度、全面程度和正确程度上，还表现在应用知识技能解决实际问题的速度和质量上。 　　智力与能力是两个相对独立的概念。能力是保证人们成功地进行实际活动的较稳固的心理特征的综合。如果说智力是保证人在理论认识上的一种力量，那么能力就是保证人在实践活动中取得成功的力量。发展智力，有赖于能力因素的参加；发展能力，也离不开智力因素的基础，二者之间既有区别，又有联系。 　　智商 　　智商，顾名思义，就是智力的商数的简称，现在大家都知道它的英文缩写为IQ，代表智力高低的一个具体数字。 　　智商是通过测试得出的一个关于智力的指数，换言之，就是被测试者在智力测试中所取得的一个分数。这个分数是以科学的方式量化了抽象的智力存在。 　　智力的研究和提高一直是科学家最感兴趣的课题，经过许多心理学家的长期努力，关于测量智力的方法已经逐步完善。它的具体计算方法为： 　　IQ（智商）＝MA（智力年龄）／MA（实际年龄）&100 　　从这个公式中我们可以看出，智商就是智力年龄与实际年龄的一个比率，乘以100是为了让智商成为一个整数。 　　举例说明，如果一个3岁的孩子经过智商测验，他的分数达到了4岁孩子的平均水平，那么这个3岁孩子的智商就高于同龄的孩子，是个聪明的孩子。他的智商为：4／3&100&133。 　　智商为200分制，即最高的分数是200，最低的是0.90～110分者属于正常智力的范围，120～140分者为聪明人，140分以上的则是绝顶聪明的人或称天才。分数越低，表示智力越差。70分以下的为智力低下，其中50～70分者属于愚笨，25～50分者为痴呆，0～25分者为白痴。 　　智商成长曲线 　　如果从人的年龄发展的角度来观察研究人类智商的发展，就会发现，不同的年龄阶段，表现出不同的智商发展趋势。国外有人研究了智商的发展后，得出一条&智商成长理论曲线&。 　　从图中可以看出，在13～14岁以前，测验的绝对分数是在直线上升，表明儿童的智力水平不断发展。13～14岁后智力发展速度逐渐缓慢下来，在26岁左右停止增长。26～36岁保持平衡状态，以后有所下降。 　　这条曲线能够说明：幼儿时期是人类智力迅猛发展的时期。由此，我们可以推断，在这个时期所做的教育和训练，对人一生的智力发展有极其重要的影响。 　　影响智力的有关因素 　　内在因素：遗传 　　无数事实表明，智慧与才能虽不是完全由遗传所决定，但是与遗传有密不可分的关系。 　　据统计，父母的智力高、孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力发育不全。 　　有人长期研究过一群智商在140分以上的孩子，发现这些孩子长大后一直保持优秀的才智。他们的子女的智商平均为128分，也远远超过一般孩子的水平。而对于智力缺陷者，他们的孩子有59％有精神缺陷或智力迟钝。 　　外在因素：社会环境、教育 　　大脑为人类智商提供了发展的可能，但这只是一种遗传潜能，即如果得不到及时的开发就会逐渐丧失的一种能力。 　　1920年10月，在印度加尔各答西南方的一个小山村里，人们在狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的有七岁多，被取名为卡玛拉；小的约两岁，被取名为阿玛拉。 　　后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第二年死去，卡玛拉则一直活到1929年。孤儿院的辛格牧师在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 　　狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而只吃肉；吃食物时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。 　　经过7年的教育，卡玛拉才掌握十几个单词，勉强地学会说几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有17岁左右，但其智力仅相当四岁的孩子。 　　狼孩的故事说明：人类的知识与才能不是天赋，直立行走和言语也并非天生的本能，所有这些都必须在后天的社会实践和劳动、学习中获得。只有在适当的环境中，幼儿才能真正成长为人。没有好的环境和教育，再好的遗传基础也不行。可以设想，即使是具有特殊脑结构的&神童&，如果一出生就落入狼穴，也只能长成&狼孩&。 　　研究表明，人类的智商是随着大脑的活动而发展起来的。而大脑的活动是在外界各种信息刺激下进行的，外界刺激越丰富多彩、生动活泼，大脑的活动也就越加积极，注意力越容易集中指向那些刺激物，做出应答性的反应活动。随着外界刺激信息的不断作用大脑不仅认识了更多的信息，而且各种相应能力也得到发展，智商 　　水平不断提高。 　　混合因素：家族环境和家庭教育 　　古今中外有许多人才辈出的家族，如： 　　音乐家***家族的8代136人中，有50个男性是著名的音乐家；莫扎特和韦伯家族的几代人中都有著名的音乐家；我国南北朝时著名的科学家祖冲之的儿子祖恒之、孙子祖皓都是机械发明家，又都是著名的天文学家和数学家&& 　　智力的这种家族聚集性，一度被视为遗传决定智力的例证。然而，家庭也是智力发展最基本的环境因素。对于孩子来说，家庭环境的影响作用远远大于其他各种环境的影响。 　　家庭提供了定向教育培养的优势条件。智力的家族聚集性现象，恰恰说明了先天和后天因素对智力发展的作用。 　　研究表明，在父母关心孩子、耐心教育并给予必要指导的家庭里，孩子智商发展迅速，并在许多方面有良好的发展；相反，不太关心孩子，对孩子的发展放任自流的家庭，孩子智商水平偏低，许多能力发展水平低于正常同龄人。 　　由此可见，遗传提供了智力的基本素质，后天因素则影响其发展的可能性。在遗传的基础之上，把家庭环境和教育相结合，才能收到理想的智力开发的效果。 　　多元智能的八大触角 　　理论认为，智能是一种整合人性的操作模式，是 　　婴儿出生1周后，就能辨别出给他喂奶的妈妈的声音，4周后就具有对不同声音的辨别力。 　　训练方法： 　　1 在婴儿睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。 　　2 经常唱歌或放音乐给婴儿听。 　　3 经常对婴儿说话，教他人物或物品的名称等。 　　4 经常带婴儿到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、门铃声等，并向婴儿一一解释。 　　5 模仿动物的叫声，鼓励婴儿模仿。 　　6 利用游戏的机会，让婴儿辨别从不同方向传来的声音。 　　7 多与周围的人接触，让婴儿感受不同的声音特点和模式。 　　&关键2：0&2岁，动作发展关键期 　　训练方法： 　　1 满月起，用手推着婴儿的脚丫，训练他爬行。 　　2 婴儿3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使婴儿双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。 　　3 在婴儿6&7个月时多创造爬的机会，如让婴儿俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。 　　&关键期3：1&3岁，口语发展关键期 　　训练方法： 　　1 引导婴儿注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练婴儿的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。 　　2 引导婴儿把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，婴儿就能初步了解语言的含义。如婴儿在说&爸爸&、&妈妈&时，就会把头转向爸爸妈妈。 　　3 利用生活中遇到的各种事物向婴儿提问，如散步时问树叶是什么颜色，并要求婴儿回答，提高他的语言表达能力。 　　4 鼓励婴儿多说话，耐心纠正婴儿表达不完整或不准确的地方。 　　&关键期4：2&4岁，计数能力发展的关键期 　　训练方法： 　　1 利用日常生活的各种机会，经常数数给婴儿听，如给婴儿糖果时、上下楼梯时。 　　2 借助不同的物品，如手指、积木等，和婴儿一起数数，增加婴儿对数字的感性认识。 　　3 利用生动的形象，教婴儿认识数字符号，如&1像筷子，2像鸭子，3像耳朵&等。 　　4 设计一些有趣的游戏让婴儿做，如让婴儿从数字卡片中找数字。 　　5 运用具体实例，教婴儿加减法，可以用苹果、积木等道具来演示。 　　6 提供足够的实物材料，让婴儿自己动手，寻找数字间的联系。 　　&关键期5：1&3岁，音乐能力发展的关键期 　　训练方法： 　　1 选择适合婴儿的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与婴儿一起欣赏，同时进行讲解，或向婴儿提出问题，激发他的想象。 　　2 选择适合婴儿年龄特点的歌曲，教婴儿唱。 　　父母守则&&开发智力的辅助工作 　　保证营养，也就是注意食物的&益智配方&。婴儿从出生起大脑就需要不断地吸收各种帮助大脑发育、发展的营养元素，ARA和DHA成分对脑部和视觉发育非常重要。 　　多进行益智游戏，用游戏和玩具，通过科学的训练和学习方法，向婴儿输送精神营养，最大限度地开发孩子的脑部潜能，升级孩子的智力。 多和婴儿交流。在婴儿玩游戏的同时，亲人的参与很重要，父母的爱心和耐心能够很好地诱导婴儿投入到游戏当中，将精神营养和物质营养有机地联系起来，给予婴儿最大的安全感和最好的心灵沟通。 　　从大脑与手的关系来看，婴儿常用哪只手就可看出婴儿的优势半脑在哪边：右手用得多，说明婴儿是左脑优势，左手用得多，则婴儿是右脑优势。手部的运动对大脑发育有着促进作用，不论婴儿习惯用的是左手还是右手，多让婴儿在生活中有意识地锻炼另外一只相对被动的手，就可以刺激? 　　测试：婴儿的哪一半脑占优势 　　首先我们来做个测试，看看婴儿是&左脑优势&还是&右脑优势&，然后再针对不同的婴儿给予不同的动手方案。 　　测试1 适合于0-2岁的婴儿 　　方法：婴儿被其他人抱着（或坐着、站着），妈妈在其身后制造婴儿感兴趣的声音（如摇玩具摇铃或呼唤其名字），看婴儿从哪个方向转身寻找声源。 　　结果：如果婴儿向右边侧身，则表明左脑为优势脑。如果婴儿向左边侧身，则表明右脑为优势脑。 　　测试2 适合于2岁以上具有一定认知能力的婴儿 　　方法：找一只托盘，里面放着汤匙、牙刷、起子、钱包、线圈、剪刀、回形针、本子、直尺、玻璃片、铅笔、漏斗、橡皮、刷子、针、围棋子、钥匙、纽扣、钉子等二十种东西。 　　让婴儿用一分钟注视观察托盘，然后移开托盘，让婴儿回忆并说出各种东西的名称。（事先需确定婴儿知道这些物品的名称及用途。） 　　结果：如果婴儿是按用途回忆这些东西的，比如铅笔、直尺、剪刀、书、别针&&；或者是由针想到线圈、剪刀，由铅笔想起本子、橡皮等等，那么表明他的左脑记忆占主导，记得越多，优势越大。 　　如果婴儿是按形状分类来叙述这些东西的，比如直尺、铅笔、牙刷、起子、刷子等等，那说明他的右脑记忆占主导，记得越多，优势越大。 　　左脑婴儿的动手方案：多用左手 　　取物 　　将婴儿平躺在床上，妈妈躺在他的左边，然后轻声呼唤婴儿，让婴儿循着声音把头向左侧偏过来，产生追随反应，然后妈妈手中拿一个婴儿喜欢的彩色小玩具，向婴儿轻轻地摇摇，吸引婴儿伸出左手来拿玩具。 　　换手 　　让婴儿保持端正的坐姿，妈妈先把一个玩具给婴儿，他很快会习惯性地用右手牢牢地把它抓握住。等他抓住以后，妈妈就再拿出一个更漂亮更吸引他的玩具，婴儿也许会松手扔下第一个玩具来抓第二个玩具。这时，妈妈可以教婴儿把原本右手拿的玩具先换到左手上，然后再腾空右手来抓新的玩具。这样婴儿的左手抓握能力就得到了锻炼。 　　描线 　　给婴儿一张空白的纸，然后妈妈先用粗线条的荧光彩笔画上浓重的、方向长短不一的粗线，然后给婴儿一支较细一点的笔，让婴儿试着用左手握住笔，来描妈妈画的线。 　　投篮 　　拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和婴儿轮流用左手扔纸球，每人扔１０个，看谁扔进篮子里的球最多。在这个游戏中，手的动作、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于右脑开发。 　　穿珠子 　　妈妈给婴儿一些木头珠子和一根粗实的线，让婴儿用右手拿珠子，左手拿线，把线从珠子中间的小孔穿进去。穿完一个珠子后，再去拿另外一个珠子，重复上面的动作，直至穿成漂亮的手链、项链。 　　右脑婴儿的动手方案：多动右手 　　放在另一边 　　如果发现婴儿比较习惯用左手，妈妈可以试着把东西放在婴儿的右侧，尽量制造婴儿多使用身体右半侧的机会。 　　石头、剪刀、布 　　妈妈和婴儿玩石头剪刀布的游戏，让婴儿用右手做出石头、剪刀和布的手势。当妈妈出石头的时候，婴儿想要战胜妈妈，就要做出布的手势，此时他的右脑图像将快速形成，而左脑必须作出要出&布&的判断，大脑出现左右交替的运动，是很好的大脑体操。 　　弹钢琴 　　妈妈可以在婴儿3岁左右，让婴儿学习弹钢琴，虽然从一般意义上来讲，学钢琴最好要等到5岁以后，可是为了开发婴儿的右手可以早点起步。让婴儿在钢琴上学习弹奏简单的旋律，刺激右手的指尖，来带动左脑的开发。 　　玻璃球搬家 　　妈妈给婴儿准备两个塑料的容器盆子，然后在一个盆子里装满五颜六色的玻璃球，让婴儿用右手拿小勺把玻璃球盛起来，放到另外一个盆子里。 　　故障机器人 　　让婴儿假装是一个出了很多故障的机器人，妈妈说出一个故障，然后让婴儿表演。比如，妈妈告诉婴儿：&机器人坏了，只会用右手拍球。&那么婴儿就一直用右手拍球。总之，妈妈想出的&故障&最好能多用到右手。 　　小知识：左右脑功能大不同 　　左脑与右脑相辅相成，同等重要。 　　左脑：负责逻辑、文字、数字、分析、次序、数列等活动，比较偏向理性思考，被称为&知性脑&。 　　右脑：负责图像、感觉、想象、创造力、绘画、音乐、舞蹈等功能，负担较多情绪处理，又称为&艺术脑&。 冉冉妈关注关于宝宝定型枕头，有些话不吐不快！枕头设计师们，爱心泛滥的妈妈们，该醒醒了！宝宝枕，加长是硬道理! 高度是真核心!&定型&也许一直就是个伪命题人性化的设计是考虑人的睡眠习惯，让产品去自动适用人的睡眠。枕头定型要点是让宝宝睡姿自由更换！不要迷信嵌制固定住睡姿的宝宝枕头适之宝 阿兰贝尔1-7号 阶梯式儿童枕头！真正加长设计，阶梯式7个婴儿枕高度黄金比例睡姿分区宝宝仰睡侧睡更自由第四代枕头流线造型 设计另外请给娇贵的宝宝拒绝任何化学聚氨酯婴儿枕头有实验证明 聚氨酯气味数月不易挥发宝宝好睡眠，自然更健康
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枕头要常晒，因为里面堆满了发霉的梦想。目前兼职休闲在家 创作枕头微小说。冉冉妈 QQ
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