114网址导航表格是对我区某校高三学生进行体检后，发现部分同学被检测指标出现异常（-表示无，+表示少量，++”表示大量）．请据图、据表分析回答：样品检测项目部分学生检测结果正常参考值范围甲乙丙尿检葡萄糖-++--蛋白质++---红细胞+---水95969595～97（g/100ml）无机盐1.41.21.50.9～1.6（g/100ml）尿素1.91.82.01.8～2.0（g/100ml）血检白细胞6.85.313.05.0～10.0（×109个/L）红细胞4.83.05.13.5～5.5（×1012个/L血红蛋白13080140110～160（g/L）（1）健康人的血液经肾小球的滤过后在肾小囊形成原尿，当原尿流经肾小管和集合管时，大部分的水、全部的葡萄糖和部分的无机盐会被重吸收．重吸收后形成终尿，他的尿液中除了大量水外，主要还有尿素和无机盐．（2）甲的尿液中发现有蛋白质&和红细胞，可能是因为此人肾单位中肾小球的发生病变．（3）红细胞具有运输氧&的功能．医生依据乙血检中红细胞和血红蛋白的数值都偏低，判断他可能患有贫血．在饮食中应该多吃一些富含蛋白质和含铁的食物．
解：（1）尿液的形成主要与肾单位有关系．肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊壁起过滤作用．当血液流经肾小球和肾小囊壁时，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经肾小球过滤到肾小囊中，肾小囊中的液体称为原尿．当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液．（2）由（1）可知，当血液流经肾小球和肾小囊壁时，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经肾小球过滤到肾小囊中．检测结果中甲的尿液中发现有蛋白质和红细胞，他可能是肾小球发生病变．（3）红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色．它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离．血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能．贫血是指血液中红细胞的数量过少或血红蛋白的含量过少．红细胞、血红蛋白的正常值分别为：（3.5～5.5）×1012个/L、110～160g/L，乙同学的检测结果中，红细胞、血红蛋白的数目分别为3.0×1012个/L、80g/L，明显低于正常值．他可能患有贫血．&故答案为：（1）肾小管；葡萄糖；尿素；（2）蛋白质；肾小球（3）氧；贫血．此题考查的是解读血常规化验单．血液的组成成分中都有一定的变化范围，过高或过低都会引起一些病症．解答此类题目时，首先要观察表中所列出的各个数据与正常值的差异，然后根据各种细胞的功能和异常症状进行解答．我是一名高三学生,我想退迟月经的到来,而医生给我开了一盒避孕药,需要连续吃十几天,这对以后是否会有很..._百度宝宝知道高中生，班里开班会玩游戏得买礼物，要便宜又有纪念意义的，不能是吃的，大家快帮帮我出主意_百度知道
高中生，班里开班会玩游戏得买礼物，要便宜又有纪念意义的，不能是吃的，大家快帮帮我出主意
要那种小礼物，赢了可以奖的
提问者采纳
便利贴等等）钥匙扣 手机绳 小闹钟 还有可以买手摇发电的电筒，大家都挺喜欢，以后在宿舍关灯后还能用，班活动的时候买过，大概5块钱一个、笔书签（并在后面写上祝福的话语） 水壶 水杯 文具（橡皮
手摇发电的电筒,不知道我们潮州市区哪有卖
我在精品店买的。你可以在文具店、精品店、还有那种“2元店”、商店看看有没有。如果你买得多的话，还可以砍价哦。
哦这样阿，我去看看，太好了谢谢你
提问者评价
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简单实用是最好的，精致一点就行，一串风铃，最好就是能经常用到，而且能够长久保存，当然你想表达一点象征意义，送挂坠，所谓有纪念意义同学之间嘛，这是我的建议，饰品之类的小玩意也行，或者一个茶杯都行，比如一支好用的钢笔，这样的东西有很多
可以买一些运动手镯，应该知道是哪种的吧。一般的不太贵。或者你可以选一些DIY。像什么制作熊啊，肥皂啊，花呀，都不贵。最好可以买DIY巧克力，做游戏的话还可以当作一个游戏环节，当场吃了，或是送给制作的人。不行的话你就去商场里转转吧，会发现更多有趣的东西的。班会开心要玩得开心哦！！
谢谢，可是我们班都是女生没有男的，老师说不能买吃的，哎
买骰子，掷骰子或者买麻将、扑克，每人带点现金。成本很便宜绝对有纪念意义。
首先，为你们完成学业并即将踏上新的征途送上最美好的祝愿。
同学们，在华中科技大学的这几年里，你们一定有很多珍贵的记忆！
你们真幸运，国家的盛世如此集中相伴在你们大学的记忆中。08奥运留下的记忆，不仅是金牌数的第一，不仅是开幕式的华丽，更是中华文化的魅力和民族向心力的显示；六十年大庆留下的记忆，不仅是领袖的挥手，不仅是自主研制的先进武器，不仅是女兵的微笑，不仅是队伍的威武整齐，更是改革开放的历史和旗帜的威力；世博会留下的记忆，不仅是世博之夜水火相容的神奇，不仅是中国馆的宏伟，不仅是异国场馆的浪漫，更是中华的崛起，世界的惊异；你们一定记得某国总统的傲慢与无礼，你们也让他记忆了你们的不屑与蔑视；同学们，伴随着你们大学记忆的一定还有“什锦八宝饭”等新词，...
制作一些搞笑贺卡
买一些有意义的挂饰
画一些图画 记录在一起的点点滴滴的那种
手抄本，纪念册，钢笔等
小礼物，关键要有记忆价值，要有心的东西。钥匙扣其实不错的，比如海螺钥匙链，小车钥匙扣，荧光钥匙扣，淘宝上都很便宜，有经验可以买几个。
自己做张贺卡，写上自己的祝福最有意义了。
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一个老人的最后情感
　　出乎意料地收到墨痕老师的一封信。信很短，正文仅一句话：　　5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽寒舍小聚。　　墨痕老师是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。　　墨痕老师信中提到的“你们三个”指的是麻秆、锅肚和我。当年，我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖：都上过大学，之后又都分配到县里工作。如今，我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家；麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师；锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为“己任”的局长。　　我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门儿说，没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！　　我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三地追问我，非得给老师送一千块寿礼吗？　　我们三个乘上了一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年的工作如何出色、县里的大头头们对他又是如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。　　远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧抓住锅肚的胳膊，颤着声说，锅……锅……锅肚局长，咱们，咱们非要给老师送……送……送一千块寿礼吗？　　锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈哈说，得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？　　麻秆乐得差一点拍巴掌，连连点头，行啊行啊。停了一会儿，又柔情似水地说，谢谢局长啦。眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过了一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。　　从一个作家的角度出发，我深深懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的主要原因。同样，也正是这个原因驱使我兴冲冲地走进了母校残破的大门。　　一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些许兴奋：学校的操场凹凸不平，零零落落地生了些杂草；挂着一节锈迹斑斑的铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里；看不见一个学生，也听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室的已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。　　满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是，去学校看过了吗？　　得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话，校舍成了危房，学校已经停课两个多月了。　　我没说什么，因为我不知道该说什么才好，麻秆和锅肚也没有说什么，都沉默着。　　墨痕老师的目光缓缓地从我们三个人脸上扫过，轻轻叹了一口气。　墨痕老师招待我们的是大饼子和小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香。饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。　　临别时，锅肚掏出两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。　　两个月后，我又收到了墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃般穿透了我的灵魂，让我的脊背一阵阵发凉：　　你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊…… 1．给下列加粗的字注音。老朽（　）气氛（　）校舍（　）膏肓（　） 2．为什么说“我们三个”是“最光宗耀祖的三个人尖尖”？____________________________________________________________3．当“我们”到达当年就读的沟坎小学后，“我”为什么“兴冲冲地走进母校残破的大门”？____________________________________________________________4．文中对校园景象的描写非常细致。这样写的好处是什么？____________________________________________________________5．墨痕老师做寿，其本意是什么？____________________________________________________________6．请根据你对文章内容的理解，谈一谈“有出息的人”和“好人”有什么区别。____________________________________________________________ 7．“临别时，锅肚掏出两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？____________________________________________________________
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一个老人的最后情感
　　出乎意料地收到墨痕老师的一封信。信很短，正文仅一句话：　　5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽寒舍小聚。　　墨痕老师是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。　　墨痕老师信中提到的“你们三个”指的是麻秆、锅肚和我。当年，我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖：都上过大学，之后又都分配到县里工作。如今，我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家；麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师；锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为“己任”的局长。　　我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门儿说，没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！　　我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三地追问我，非得给老师送一千块寿礼吗？　　我们三个乘上了一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年的工作如何出色、县里的大头头们对他又是如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。　　远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧抓住锅肚的胳膊，颤着声说，锅……锅……锅肚局长，咱们，咱们非要给老师送……送……送一千块寿礼吗？　　锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈哈说，得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？　　麻秆乐得差一点拍巴掌，连连点头，行啊行啊。停了一会儿，又柔情似水地说，谢谢局长啦。眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过了一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。　　从一个作家的角度出发，我深深懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的主要原因。同样，也正是这个原因驱使我兴冲冲地走进了母校残破的大门。　　一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些许兴奋：学校的操场凹凸不平，零零落落地生了些杂草；挂着一节锈迹斑斑的铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里；看不见一个学生，也听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室的已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。　　满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是，去学校看过了吗？　　得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话，校舍成了危房，学校已经停课两个多月了。　　我没说什么，因为我不知道该说什么才好，麻秆和锅肚也没有说什么，都沉默着。　　墨痕老师的目光缓缓地从我们三个人脸上扫过，轻轻叹了一口气。　墨痕老师招待我们的是大饼子和小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香。饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。　　临别时，锅肚掏出两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。　　两个月后，我又收到了墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃般穿透了我的灵魂，让我的脊背一阵阵发凉：　　你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊…… 1．给下列加粗的字注音。老朽（　）气氛（　）校舍（　）膏肓（　） 2．为什么说“我们三个”是“最光宗耀祖的三个人尖尖”？____________________________________________________________3．当“我们”到达当年就读的沟坎小学后，“我”为什么“兴冲冲地走进母校残破的大门”？____________________________________________________________4．文中对校园景象的描写非常细致。这样写的好处是什么？____________________________________________________________5．墨痕老师做寿，其本意是什么？____________________________________________________________6．请根据你对文章内容的理解，谈一谈“有出息的人”和“好人”有什么区别。____________________________________________________________ 7．“临别时，锅肚掏出两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？____________________________________________________________
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　　出乎意料地收到墨痕老师的一封信。信很短，正文仅一句话：　　5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽寒舍小聚。　　墨痕老师是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。　　墨痕老师信中提到的“你们三个”指的是麻秆、锅肚和我。当年，我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖：都上过大学，之后又都分配到县里工作。如今，我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家；麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师；锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为“己任”的局长。　　我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门儿说，没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！　　我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三地追问我，非得给老师送一千块寿礼吗？　　我们三个乘上了一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年的工作如何出色、县里的大头头们对他又是如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。　　远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧抓住锅肚的胳膊，颤着声说，锅……锅……锅肚局长，咱们，咱们非要给老师送……送……送一千块寿礼吗？　　锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈哈说，得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？　　麻秆乐得差一点拍巴掌，连连点头，行啊行啊。停了一会儿，又柔情似水地说，谢谢局长啦。眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过了一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。　　从一个作家的角度出发，我深深懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的主要原因。同样，也正是这个原因驱使我兴冲冲地走进了母校残破的大门。　　一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些许兴奋：学校的操场凹凸不平，零零落落地生了些杂草；挂着一节锈迹斑斑的铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里；看不见一个学生，也听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室的已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。　　满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是，去学校看过了吗？　　得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话，校舍成了危房，学校已经停课两个多月了。　　我没说什么，因为我不知道该说什么才好，麻秆和锅肚也没有说什么，都沉默着。　　墨痕老师的目光缓缓地从我们三个人脸上扫过，轻轻叹了一口气。　墨痕老师招待我们的是大饼子和小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香。饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。　　临别时，锅肚掏出两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。　　两个月后，我又收到了墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃般穿透了我的灵魂，让我的脊背一阵阵发凉：　　你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊…… 1．给下列加粗的字注音。老朽（　）气氛（　）校舍（　）膏肓（　） 2．为什么说“我们三个”是“最光宗耀祖的三个人尖尖”？____________________________________________________________3．当“我们”到达当年就读的沟坎小学后，“我”为什么“兴冲冲地走进母校残破的大门”？____________________________________________________________4．文中对校园景象的描写非常细致。这样写的好处是什么？____________________________________________________________5．墨痕老师做寿，其本意是什么？____________________________________________________________6．请根据你对文章内容的理解，谈一谈“有出息的人”和“好人”有什么区别。____________________________________________________________ 7．“临别时，锅肚掏出两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？____________________________________________________________
科目:最佳答案见解析解析1．xiǔ fēn shè huāng 2．都上过大学又都分配到县里工作。 3．收集创作素材。 4．为下文写墨痕老师的愿望做铺垫。 5．希望这三个最有出息的学生能为母校做些什么。 6．就此篇小说而言，“有出息的人”指事业有成就的人；而“好人” 则指善良、有爱心、不忘本的人。“有出息的人”未必是个好人。 7．这钱是学生给老师做寿的，而学生却不肯为母校作贡献，这是老师所不能接受的。(意对即可)知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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