在上课时怎样才能认真听课?最近上课不能认真听课,老是不知道自己在干什么,听一会儿课就不知道在干什么的啦～现在我该如何做?_百度作业帮
在上课时怎样才能认真听课?最近上课不能认真听课,老是不知道自己在干什么,听一会儿课就不知道在干什么的啦～现在我该如何做?
上课走神是学生中普遍存在的现象,尤其是处于青春期的中学生.他们各有不同的表现,有的同学不管哪节课哪门课都走神,有的同学则是部分学科走神,有的同学常常是在某个时候如下午第一节课出现走神.尽管很多同学下过很多次决心要改变这种局面,但就是改不了,为此,很多同学非常苦恼.要改变这种状况,首先必须清楚上课走神的原因.据研究,上课走神的原因一般有五种：第一,部分接受能力强的同学反映敏捷,理解教学内容快,常常处于吃不饱的状态,他们认为教师讲课的节奏太慢,内容太简单,听不听都无所谓,因此容易出现走神.第二,部分基础知识有缺陷的同学,上课总是跟不上老师的节奏,常常不知道老师讲到了哪里,因而出现走神.第三,有的同学总是凭兴趣听课,遇到不喜欢的学科和老师就不认真听课,久而久之,就会出现上课走神.第四,有的同学过去养成了不良的学习习惯,上课注意力总是不集 中,于是自己认为自己不可救药了,从而放弃努力,任随自己处于走神状态.第五,有些同学身体虚弱,作息时间安排又欠妥,大脑无法长时间运转,难于集中精力投入学习,因而不由自主地会走神.针对不同的情况,要采取不同的措施才能对症下药.您还未登陆，请登录后操作！
用英文向老师写一封道歉信
。被她发现后就把我的小说没收了。我想向她道歉之余,还想问她要会那本书。因为那本书是我问朋友借的,我要尽快还给人家。帮帮忙,大恩不言谢。thank you
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的习惯，那样你老师一定会将你的书归还给你的．
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我的英语很差,所以我希望在今后的日子里我能够认真学习,上课认真听课,完成好作业,争取在下一次考试中取...
所以我希望在今后的日子里我能够认真学习.
上述文字的英文翻译,上课认真听课,完成好作业,争取在下一次考试中取得好成绩我的英语很差
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listen carefully in class, get good grades in the next exam, so I hope I can study hard in the future, finish homeworkMy English is very poor
Because of my English is quite poor.I hope I will study hard, listen carefully in class and finish homeword better in the futrue.Try my best to get good grades in next examination.
My English is very poor, so I hope I can study in the future days, listen to the teacher carefully in class, finish homework, to get good grades in the next exam.
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拿教学当回事，拿每个学生都当人看
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可以先从不让他们彼此说话开始努力，然后在逐步的引导他们去认真听课
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严松结合，有利于激发兴趣、规范学习
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我认为首先得培养他们的兴趣,另外还要学生都沟通~!
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培养学生的学习兴趣，也就是学生的求知欲。只有对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量。
一、运用赏识教育，培训良好的师生关系
&亲其师，信其道&这句名言明确告诉我们：人的感情有迁移功能，特别是小学生更为强烈。也就是说，学生如果对你有感情，就会特别喜欢你所教的学科，乐意学习你所教的内容。课堂是学生获取知识的主要场所，也是学校实施素质教育的重要阵地。能否提高学生各方面的素质，向四十分钟要质量，能否让课堂教学在充满爱的环境中进行。则是教学成败的关键所在。因此，在教学中，教师只有对每一个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、朝气蓬勃、积极向上地学习，才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能愉快地参加到知识形成的过程中去。这就要求教师做到&三不&、&两耐心&。&三不&就是不埋怨学生，不讽刺挖苦学生，不说不利于学生上进的话。&两耐心&就是耐心指导学生，耐心帮助学生，不怕学生在前进中有反复。其次要把微笑带入课堂。会使他们意识到自己所具有某种特殊才干或是内在潜力，从而激发起他们巨大的热情和非凡的创造力，甚至从此以后始终不渝地为此而奉献自己的一切。第三，教学中，教师就根据学生喜欢表扬等特点，对学生在学习中的表现，尽可能做到&多表扬、多鼓励&。我们在听课中经常听到老师对学生的学习活动不断提出以下评价：&讲得好，做得真漂亮，棒极了&等等，这就是教学进程的一种情感交流，从而达到乐学的目的。
二、让信息技术教学活起来
在信息技术课教学中，不管学生通过哪种形式，学生掌握教学目标是最重要的。如在教学用搜索引擎搜索网上资源时，可以不规定学生必须要搜索哪一类内容，而是让学生查找他们自己感兴趣的内容。这样既巩固了所学的知识，拓宽了知识面，又使学生学得愉快，培养学习兴趣。在众多的学科中，都有&吃不了&和&吃不饱&的问题，信息技术课也是如此。所以在布置课堂练习任务时，要进行分层教学，基础性的任务，要保证每一位同学基本都能完成。对于一些较早完成任务的同学，并不拘泥于让他们等其它同学做好，而是把多余的时间利用起来布置新的任务，这样对学生的学习就有很大的推动作用。使他们在上课时尽量认真听课，以便能更快、更好地完成练习任务。
三、多给学生动手操作的时间
小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住。而计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，单靠理论讲解无异于纸上谈兵。记得刚上这门课时，我只想把更多的知识教给学生，只怕学生没听懂，一节课我讲了二十几分钟，结果学生却对我的&滔滔不绝&置之不理，到他们自己操作的时候还有很多学生不会。而现在我一堂课一般只安排几分钟讲理论，剩下的时间让学生上机。这样让学生在实践中提出问题，然后再解决。这样既有效地促进了学生的思考，又提高了他们学习的兴趣。
四、用比赛的形式，激发学生的学习激情
小学生虽然年龄小，但也个个好胜强，喜欢彼此之间比个高低，，教师要利用这种心理，激发学生的学习激情。如指法的练习很枯燥，而短短的几节课也很难出效果，学生对指法的练习往往不会产生兴趣，如何让学生能够将指法持之以恒的练下去呢？抓住小学生好胜心强的特点，我采用了这样的方法：在讲授时，我将任务布置下去后将每五台电脑十个同学组成一组，五个同学比赛，另外五个同学作裁判，看打的同学是否按照正确的指法，看谁打得最快。最后形成一个你追我赶的势头。
五、要善于借助益智游戏软件
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把信息技术课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如刚接触电脑的小朋友手小，鼠标拿不稳，操作时有好多小朋友是双手操作鼠标，为了使他们能初步掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动等基本操作，于是，我就根据学生的心理需要和学生的能力，精心挑选了几个有利于鼠标练习的小游戏，这些富有新意又开动脑筋的小游戏深深地吸引学生的注意力。小朋友们不知不觉在玩游戏中，掌握了鼠标的一些基本操作。再如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在&青蛙过河&等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，充分调动学生积极性。当学生对信息技术课产生浓厚的兴趣时，就会从被动接受的&要我学&转化为主动进取的&我要学&，学生就会积极动手、动口、动脑，可以发挥学生的自主性，使学生掌握科学的学习方法，在学习中学有所乐，学有所获，事半功倍，增长才干，提高课堂教学质量，促进学生素质的全面提高。
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首先是多和他们进行语言交流，可以利用课前或课后时间进行思想和学习方面的谈话，也可以在他们上机操作过程中，针对他们的作品进行评价，启发和激励他们的创新意识,加强他们的学习动力。当然，在交流沟通时，应以一种朋友的身份进行，这样才能让他们畅所欲言、敞开心扉，给他们正确的引导和启发，这样一来，学生也就自然愿意把他们的内心话说出来了。通过和他们的交谈，同时根据他们学习过程中的表现，教师就能很好地了解他们的个性心理和学习能力特点了，并可以针对这些特点&对症下药&了。这样可以使教师更加科学地安排教学工作和任务，也可以使学生的能力得到更好地发挥。
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一、严松结合，有利于激发兴趣、规范学习
所谓&严松结合&就是严格要求学生必须认真高效地完成信息技术知识的学习和操作任务后，才能让学生有自由的娱乐时间。我曾经调查过六个班的学生，让他们回答以下几个问题：一是他们最喜欢用计算机做什么？二是他们最喜欢什么方式进行信息技术课的教学？三是他们对网上什么内容感兴趣？他们的回答竟然有百分之九十以上都相同：一的答案是打字、上网；二的回答最喜欢自己自由操作并适当辅助以老师引导的教学方式；三是对网络游戏、QQ聊天、动画作品最感兴趣。通过以上问题可以看出，学生具有爱玩、不愿受拘束、喜好图文并茂动画作品等特点。因而，为了更好地激发学生学好信息技术知识，并能让学生创造出好的电子作品，我总是采用&严松结合&的方法。
二、加强交流和沟通，有助于了解和帮助学生
首先是多和他们进行语言交流，可以利用课前或课后时间进行思想和学习方面的谈话，也可以在他们上机操作过程中，针对他们的作品进行评价，启发和激励他们的创新意识,加强他们的学习动力。当然，在交流沟通时，应以一种朋友的身份进行，这样才能让他们畅所欲言、敞开心扉，给他们正确的引导和启发，这样一来，学生也就自然愿意把他们的内心话说出来了。通过和他们的交谈，同时根据他们学习过程中的表现，教师就能很好地了解他们的个性心理和学习能力特点了，并可以针对这些特点&对症下药&了。这样可以使教师更加科学地安排教学工作和任务，也可以使学生的能力得到更好地发挥。怎样才能让自己认真听课?如题_百度作业帮
怎样才能让自己认真听课?如题
主要是兴趣和惯性,兴趣靠培养,惯性靠习惯,只要你坚持一周左右时间,你以后的集中精神认真听课就变成一种主动,并且是一种惯性的学习习惯了,试试坚持以下几点一段时间,相信你一定受益菲浅,加油吧!:一、充分做好课前准备 （一）做好知识上的准备——课前顶习 知识上的准备主要是新课涉及到的有关书籍.知识的复杂准备与新知识的预习准备,对新知识的预习应主要抓住的难点,明确听课重点,是一种重要准备.二）做好身体上的心理上的准备 上课学习,是一项艰苦的劳动,它需要学生有充沛旺盛的精力和健康的体力,为了做好身体上的准备,要求学生必须做到两点：一是要有充足的睡眠和体息,二是要注意饮食与营养卫生.三)上课还要有良好的心理准备,这是一条多被学生忽视的十分重要的准备,实际上,学习过程是伴随着学生的动机、情感、兴趣、意志、毅力和个性等心理因素参与的运动过程,其参与度与学习效率成正比.学生上课的目的和情绪尤其重要,专家研究认为,学生只有在目的非常明确,心情非常愉快的情况下,才能充分发挥自己的学习潜能,学习效果才能提高.二、听课要全神贯注 系统论原理告诉我们,学习新知识是接收信息、信息加工（同化、转化）、信息贮存、信息输出、信息反馈再到接收信息的循环往复的过程.在堂课里,这种信息活动的过程不是一次,而是多次.学习效率,取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量.听课是接收信息,是信息活动的第一道关口,能否全神贯注,决定信息接收的量和信息活动的质,决定整个学习过程的效率.三、积极认真地思考 学习离不开思考,听课是学生学习的一种主要形式,也离不开思考.课堂上的积极认真思考,就是要思考所学内容的来龙去脉,它与旧知识的联系以及在实际中的运用.首先要弄懂当堂的新知识.听懂新知识是上课的目的,是发展智力的前提.其次要理请教师的思路,教师的思路,即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律.再次要善于问答.学问学问,不问难以成学.在课堂,必须设问,但也不可乱问,一定要认真思考,问到点子上,问到关键处
自己用心去学习就会认真听课了
可以让自己坐在前面，在前面坐着自己会有压力，不敢随便走神的。加上老师声音比较震撼，叶少瞌睡啊，上课的时候尽量不看手机，那样会让自己走神的。在就是上课之前尽量吧书预习下，不然老师讲你很难跟上他的节奏。 做好了上面那些叶不知道你能不能认真听讲，不过加油吧！相信自己！嘿嘿...}