阅读下面有关资料，回答问题：材料①日本发生9级大地震，并引发海啸，造成的巨大灾难不可估计．由于地震造成许多人罹难，而遇难人的尸体可能污染水源，所以，对于水源的隔离和治理是必要的．千万不可自行到河流、湖泊取水，饮用水源要设专人保护，水井要清掏和消毒．饮水时，最好先进行净化、消毒；要创造条件喝开水．材料②地震、洪水等严重自然灾害的发生不但可引发成年人一系列身心问题，也对儿童的精神健康造成损害．儿童阅历浅，耐挫力、心理调节能力、适应力等都比成人差；对死亡和生命意义的理解极不成熟；他们遭受的严重心理创伤会在脑海中留下深刻印象．通过接受心理援助会帮助他们，让孩子们在磨练中变得成熟和坚强．材料③地震发生后，防疫部门发出紧急需求：乙脑疫苗、甲肝疫苗、狂犬疫苗、伤寒疫苗等各种疫苗，同时提醒人们，平时应加强体育锻炼，多休息，避免过度劳累．（1）从预防传染病的一般措施来看，材料①中提供的主要预防措施是切断传播途径．（2）材料②是从心理救助和危机干预两方面建立孩子们的B．A．躯体健康　&&&&&&B．心理健康&&&&&　&C．道德健康　&&&&&&D．社会适应良好（3）材料③中医护人员给不少伤员接种了破伤风疫苗，使其体内会产生抗体，从而使人体产生免疫力．这种免疫的类型是特异性免疫．
解：（1）传染病要想在人群中流行起来，必须同时具备传染源、传播途径、易感人群等三个环节．所谓传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群．传染病的预防措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，从预防传染病的一般措施来看，材料①中提供的主要预防措施是切断传播途径．（2）健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱．近年来，世界卫生组织（WHO）又把道德修养和生殖质量也纳入了健康的范畴．因此，现代 人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、道德健康、社会适应性良好、生殖质量等．材料②是从心理救助和危机干预两方面建立孩子们的心理健康．&（3）疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品．接种疫苗能产生免疫力，有效的预防某种传染病．注射到人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生相应的抗体，其产生的抗体只对某种病原体起作用，对其他病原体无效，可见其免疫作用是特定的，有针对性的，属于特异性免疫．故答案为：（1）切断传播途径；（2）B；（3）抗体；特异性免疫传染病的预防措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，针对题干中的措施做出判断，注射疫苗使体内会产生抗体，从而使人体产生免疫力．这种免疫的类型是特异性免疫．家长如何教孩子提高自我保护意识？_家长_意识_保护___亲贝网
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家长如何教孩子提高自我保护意识？
自家的孩子被欺负的时候，当下很多家长的态度是：&人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。&因为懦弱的孩子是无法在弱肉强食的社会立足的，这个，你同意吗?
&闺女语宝儿前几天从回来，说有个小朋友(男孩儿)用手故意打了她脸一下，我问她还手没有，她说没有还手。我说那你别跟我说，以后在外面受了欺负，记住要还手，打不打和打不赢是两回事儿。打输了回来，我向你检讨，是爸爸我授艺不精，咱以后继续练;打赢了回来我给你庆功，别干那告状打小报告的事儿，闺女也不知道听没听明白，反正特认真地对我说好!&
这是前几天在论坛上很火的一则帖子，引起了诸多家长的共鸣，纷纷跟帖点赞，这无疑代表了当下一类家长的观点：人善被人欺，马善被人骑，孩子要培养狼性和血性，在受欺负的时候以暴制暴，秉持&人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人&的态度，因为一个懦弱，忍气吞声的孩子是无法在弱肉强食的社会中立足的。
但也有另外一种观点：好斗的孩子赢得了现在，但赢得了未来吗?以暴制暴就像是用一个错误来回击另一个错误，环环相报只能错上加错。当我们一面希望孩子善良宽容，一面又教他们以暴制暴，岂不是互相矛盾吗?今天的自卫回击，谁能保证不变成明天的暴力相向?善良不是无能，宽容不是软弱，我们应该对暴力说&不&。
孩子都是父母的心头肉，有时候犯了错，都舍不得打一下，如今竟然在外被别人欺负，那心里真是十万个不是滋味。面对孩子们的小江湖，家长是该教会他们血性反击以暴制暴，还是提倡宽容，让孩子们以德报怨?今天，我们给所有爸爸、妈妈带来一套卓有成效的武林秘籍&&教孩子们学会&打架&!
家长不妨让孩子学会打架。教育专家冯德全教授认为，&孩子通过打架可以逐渐适应集体活动，并从中学会许多，如何在挨打时降低痛苦、怎样调节情绪、如何避免激怒对方、怎样相互原谅等。&3岁以上的孩子可以根据当时的情境，对比双方战斗力，以及老师的态度，决定自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友，还是去请大人帮忙。&对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤害。&
孩子们的战役，父母有三招：
第一招，让孩子理解&被人欺负不是没用的表现，每个人都会遇到&。当孩子哭诉时，你应该立即停下手中的工作，蹲下来与孩子平视，轻轻地抱着孩子，这可以让孩子意识到自己很重要，并且消除孩子的不安。同时对孩子表示同感：&妈妈知道你很难过、委屈。&待孩子情绪平复后再询问是怎么回事，确定是孩子受委屈之后，要给予安慰，让孩子明白被人欺负不是因为自己没用，每个人都可能遇到，让孩子尽快摆脱气馁和自我否定的情绪。
第二招，观棋不语真君子，家长们在发现孩子们出现交往冲突时，首先要保持冷静，只要没有发生危险，就只做个冷静的旁观者，不出手干涉，不替孩子强出头，放手让孩子自己去处理。我们不可能时刻护在孩子身边，在你可控的范围内，训练孩子解决冲突的能力，才是制胜高招。
第三招，教会孩子在发生冲突的时候怎样保护自己，并寻求帮助。想要让孩子们学会保护自己的深厚内力，可不在一朝一夕，家长们在平时的日常中就应该意识的培养。靠强健的体魄让孩子们面对劣势不会吃亏，不怒自威的自信人格能在关键时刻震慑恶势力。江湖有名言，出门在外靠朋友，每个孩子要学会交朋友，有自己的&圈子&，当你拥有一个强大的朋友&圈子&的时候，无论多调皮的同学在跟你动手之前还是要三思你&圈子&的威慑力。如果还是无法解决，那就只有最后一步，向老师和家长寻求帮助。
&打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当&狼&，也不忍心他(她)当&羊&,失去自我保护能力。&冯德全教授认为，不能简单地以&还手还是不还手&看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。&如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个&度&，尤为重要。&
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【编者按】精品学习网教师资格考试频道编辑为广大考生搜集整理了2012年教师资格考试《保教知识与能力》试题(答案)，供大家参考。
一、单项选择题(共10题。每题2分。共20分)
1.被誉为&幼儿园之父&的教育家是(　)。
D.福禄贝尔
2.我国近代第一个较为系统完备的法定学制是(　)。
A.《钦定学堂章程》
B.《奏定学堂章程》
C.《壬子癸丑学制》
D.《壬戌学制》
3.&教学做合一&的教学方法是(　)提出的。
4.我国幼儿教育的基本出发点是(　)。
A.对幼儿实施全面发展教育
B.对幼儿开展智力教育
C.保护幼儿健康成长
D.对幼儿进行道德教育
5.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是(　)的教学内容之一。
6.幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的(　)和个性两个方面。
7.健康是指人(　)的健全状态。
A.心理与社会适应
B.心理适应
C.身体与心理适应
D.身体、心理与社会适应
8.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是(　)。
A.生活习惯与能力
B.保护自身安全
C.身体活动的知识和技能
D.能听懂并理解多种游戏规则
9.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了(　)指导思想。
A.长期性而非突击性
B.整体性而非单项性
10.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，&我不喜欢做&，&昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。&这种现象要求在幼小衔接工作中要(　)。
A.帮助幼儿做好入学前的学习准备
B.培养幼儿的规则意识和任务意识
C.培养幼儿的主动性
D.培养幼儿的独立性
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&妈妈，我不想在病床上长大。&2月23日下午，在省立医院的病房里，7岁的小马慧一句话便让病房里的父母又一次泪珠滑落。由于一次在舞蹈培训学校的倒立练习摔致骨髓损伤，小马慧的腹部以下肢体完全失去了知觉。已经在病床上躺了50天的她，尚不知能否重新站立起来。
　　2月23日,针对多家少儿舞蹈培训学校进行了实地探访。几家培训机构的老师强调,孩子练习舞蹈动作之前,如果热身动作不够或者做不到位的话,练习时很容易受伤。&孩子在做前桥、后桥或者前后滚翻这类存在危险性的动作时,老师是必须一对一地进行看护和指导的,整个过程中老师的眼睛绝对不可以离开孩子。&舞蹈老师这样表述。
　　该老师表示,老师对孩子应该学习什么动作都有了解,因为年龄、肌肉和骨骼强度的不同,在没有达到一定要求时,是不会让孩子过早进行一些难度动作的,这也是对孩子的一种保护。&对孩子学习舞蹈的原因,有些家长称:&我就是为了让孩子锻炼身体,更好地塑造形体。&还有几位家长称,就是因为孩子喜欢,想专门学习舞蹈,参加一些比赛。
　　&如果是单纯为了锻炼,一般一周就来1到2次,训练的强度不大,所以只会教孩子最基础的塑形动作,而不会去要求孩子进行专业的训练。&教舞蹈的申老师告诉我们,舞蹈教学也必须了解生理学,但很多老师只是会舞蹈,没有学习过怎么教舞蹈。
　　面对纷繁复杂的社会现象，更多的孩子涌入了艺术的圣殿，来接受各类艺术的学习，而包括舞蹈在内的很多教育培训机构琳琅满目。往往困惑的多数是家长而非老师。很多培训机构的教师多数是通过舞蹈专业毕业，自身的能力全部是通过自己以往学习与判断，然后经过自己的加工进行言传身教式的传播。然而跳舞固然是项简单而有趣的事情，但是这其中要经历的训练与磨合是最艰辛最不可或缺的。单单依靠自身的经验去判断掌握是很难的，这需要现在的舞蹈教师，尤其是刚刚踏入社会进入舞蹈教育事业的舞蹈毕业生们来说，这需要开阔性的视野与掌握更多子门类的资料。
　　首先我们要提倡的教育宗旨是&有教无类&，这是针对教育行为的标准，但在舞蹈教育中的方法要针对的人群，性质，乃至一系列因素的考虑，然后做出第一时间的判断与归纳，在通过统一性的要求进行传达。这种需要深思熟虑与各项要求细致观察。下面我就简单说一下如何发现与更好处理舞蹈训练保护与开拓的双原则。
　　一、如何更好的了解学生状态与能力差异
　　普遍的舞蹈培训班而言，一般只要是学生基本上是&既来不咎&、&来者皆是客&。往往这当中就会出现不适合舞蹈学习或者在学习中具有潜在危险的。
　　1.学生广泛录用是现代舞蹈普及的优点也是经济发展弊端，在老师教授的过程的第一节课中，要对所在班级的学生进行初步的了解，通过身体比例，基本功能力的测试，以及对话形式与小舞蹈调差，通过1&2节课得出所授学生的基本情况，外围调查如通过报名的个人家庭情况，孩子在进行舞蹈学习时，是否有身体某些方面的先天性或遗传性疾病，如心脏病、骨骼畸形等情况。遇到这种情况学习，希望与家长沟通讲明情况，婉然拒绝。一切以孩子为本位。
　　2.在通过课堂测试的情况下，通过表演性提示询问孩子以往的活动经历，犹如是否有过舞蹈训练与舞蹈表演，原来接触的舞蹈训练与自身教授的有何不同，是否是非正规或者是大相径庭的。
　　3.通过家长自身的认知，知子莫如父。这一点在某些方面还值得肯定的，所以说孩子在交到你手里的第一天，与家长建立联系并取得第一时间的资料是很关键的，本着为孩子负责为家长负责。教师一定要贯彻这一点。以免落下埋怨悔之甚晚。
　　二、如何在面对训练中的基础问题进行更好科学性的解决
　　作为舞蹈老师而言，了解舞蹈的本身更多的还是要了解舞蹈在面对不同年龄段与方法问题的掌握，以及系统的对人体机能进行详细与科学的学习，通过实践结合实施。
　　1.舞蹈是一门动作的意识，动作是由身体的四肢与其他部位的结合构成造型与画面。在教授基本功前，对于本身的训练要求要科学进行。不可强掰硬来。我建议的原则是：&少量多次，多耗少急功近利&。
　　2.充分的活动，训练前的活动是必不可少的，身体如何才算活动开呢?这取决与教师的授课方式以及学生在活动部分的热情度，一般我们而言是活动热，身体出现发汗现象。这是其一，其二就是基本能力的基本性发展，就是说基本功的自身练习。活动中一定告诫学生对腕关节，踝关节、肩关节、大腿韧带，根部跟腱进行充分而有质量的活动，初步达到效果后进行正常的训练伊始。
　　3.生长期与发育期的孩子要特别对待，尤其是青春期的女孩关键注意在舞蹈训练中出现的&个人问题&。这需要严肃认真对待。在《舞蹈解剖学》中这一点讲的很清楚。可以进行查阅，这里不做细说。
　　4.舞蹈训练中多进行综合训练，单一训练要注意分寸，面对一些基本功较差的孩子，自身又不努力。老师会有一种恨铁不成钢的感觉，顺其自然就会让孩子彻底低落下去，而且也是一种极不负责的行为。面对这种情况，对于学生的训练除了日常家长间的交流，更多是对孩子循序渐进的进行。一口吃成胖子的想法，放在谁身上都不可能凑效。
　　三、在基本功训练教学中，出现状态如何处理以及预防。
　　防患于未然不是不可以，只要细致面对自身的教育方式，是可以避免或者减轻伤害的。
　　1.孩子在初步训练的时候，就要严格规定要领以及注意事项。那些不能做或者是不能这样做都要通过自身的表达传达给学生。甚至的结束课程后，一些练习也要面来访家长进行交代。
　　2.训练初期以适应性为主，尤其是第一次学习舞蹈的孩子，兴趣是关键，只有专业舞者来说走下去就是一条残酷而后美丽的道路，但是初学的孩子，呈现的不能是这样。而是美好的憧憬，孩子们有愿望，就为了那种美丽付出自己的汗水，这种比赶着鸭子上架要积极的多。
　　3.舞蹈训练中，如压腿扳腰中，学生有异常反应，可能是前期韧带拉伸的过程，当然所有人都知道，但是缺忽略询问，面对这种情况，我们不能不去倾听，听取孩子在拉伸过程那里的不适应，在操作过程中是否按照要求得当，进行检查后重新开始或者简单性缓解，得到正确判断后，进行依次推进，每次一点的推进要保持多控制的原则。结束后，要进行适当的踢腿以及活动，其中对学生心理上的鼓励与赞赏是不可或缺，哪怕是哭鼻子的孩子也是值得夸奖的。
　　4.训练结束，要进行放松练习与基础回复练习，需要是老师就刚才的一种释痛的过程。
　　5.出现问题，如果初步判断是骨折问题，第一时间送至120，受损部位做简单固定，如果是腰部切勿进行大动作挪动，要平移，身体后侧要进行保护垫措施。如果是韧带，进行简单热敷做缓解，严重进行休息，并且通过医院了解检查情况再做处理。一般性小损伤在课堂是可以简单处理，需要平静对待。
　　要注意的是，如果你在跳舞过程中受伤，应该立即停止跳舞。继续跳舞只会大大加重损伤。跳舞过程中时刻关注自身的变化.....当你的身体超越极限时，继续跳舞很容易受伤。
　　台上一分钟，台下十年功。想要跳出美丽的舞蹈，吃苦是肯定的。舞蹈的学习需要每个学习舞蹈的朋友下苦功夫。在学习中，受伤是在所难免的。但是，我们也可以通过一些小技巧保护好自己，避免不必要的受伤。
　　1、韧带
　　可能是平时看到的体育
　　运动中韧带撕裂受伤的情况比较多的原因，很多人存在一个误区，认为学习舞蹈时，韧带是很容易受伤的。其实，在舞蹈学习中，韧带是次要的，坚持每天压腿踢腿，把韧带打开，是为了让你的身体舒展的更加的彻底。一般的话简单的拉扯一下就可以，没必要在这上面下太多功夫。
　　2、动作过快时重心不稳
　　造成这种现象的原因主要是大腿的肌肉能动性不高，同时，身体控制能力还不够。要重点加强这两个放面的练习，否则容易摔倒受伤。具体的方法有：1、芭蕾培训中基础训练蹲与半脚尖站立的练习2、练习膝盖放松，降低重心3、学会控制身体收紧程度，提高身体能动性。
　　3、舞蹈中呼吸的运用
　　舞蹈中的呼吸大部分人都是根据自己的习惯来做的。同样，正确的舞蹈呼吸方法我们也可以用习惯来练习。在舞蹈的时候有规律的做到一松一紧来配合肢体的力量就可以将动作的张力与爆发力做到最大。在平时进行舞蹈培训的时候就要慢慢养成这个习惯来得到最大的提高。
　　我们通过舞蹈来愉悦身心，锻炼身体，享受生活。但同时，在舞蹈中，我们同样要学会保护好自己，在平时参加舞蹈培训班时提前做好身体的准备，保护好自己，避免在舞蹈中受伤。
　　平时我们可以利用一些道具帮助自己放松与练习，工具只是辅助，成功的决定因素是人。正确制造和使用工具是人和动物的区别。1 足底肌肉放松、2 按摩棒、3 扳机点(消除肌肉条索)、4泡沫轴(肌肉放松)、5平衡垫、6平衡盘(平衡控制力锻炼)、7速冻毛巾(关节炎症控制)、8下肢肌肉牵拉踏板、9悬吊(控制力)。
　　最后希望大家在学习舞蹈的过程中能够学会保护自己，希望每个人都可以健康舞动，不管你是成年人还是青少年儿童，这句活一辈子适用。
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《盐城教师之友》第23期名师工作室栏目文章选登
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细研晨间活动&&共筑温馨田园
――“祁晓霞名师工作室”教研沙龙活动实录
盐城市六一幼儿园&&&&&&&祁晓霞&&&&&韦&&&巍
5月23日下午，在盐城市六一幼儿园学术报告厅里聚集了全市首批名师工作室的领衔人、教育局分管领导和工作室部分成员。祁晓霞名师工作室的老师们聚焦《3-6岁儿童学习与发展指南》，以“晨间户外活动”为话题，展示了一个开放式的教学沙龙现场。
【开篇】抛砖引玉话健康
领衔人：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这颗小树……”这首经典的校园歌曲及歌曲描绘的校园晨读的景象，大家一定都很熟悉。那幼儿园的早晨又有一番怎样的景象呢？让我们在本次沙龙主持人、江苏省特级教师肖琦的引领下，走进今天的话题，走进幼儿园的美好晨光。
议程一：细数晨间活动内容&&&把脉幼儿健康成长
主持人：正如祁校长所说，幼儿园里有一番别样的早晨，那么幼儿园里到底教什么呢？陈旧的理念中，人们常常会说：幼儿园嘛，就是唱唱、蹦蹦、跳跳、玩玩，也常常有家长这么问孩子：“宝宝，今天在幼儿园上课学到了什么？”由此可见，人们更多的是关注孩子知识和技能。自2012年教育部颁布《3―6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以来，科学育儿的理念逐步深入家庭，家长们开始自觉或不自觉地、试探性地将目光从幼儿园的课堂移向活动场，游戏化学习更加深入人心。著名教育家陶行知说过“幼儿园的一日活动皆课程。”他指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”是的，幼儿在园一日活动的每一个环节都蕴藏着丰富的教育内容和无限的教育价值。那么，孩子们每天来园后的第一个环节是什么呢？对，是晨间活动。早晨的这段黄金时间，孩子们该怎样度过？又能获得怎样的发展？作为幼儿教师的我们，又该有怎样的思考？今天我们沙龙的话题就围绕“晨间户外活动的组织与思考”展开。首先让我们一起来聚焦什么是晨间户外活动？包含哪些内容？请大家结合自己的实际工作说说自己的理解。
周小玲：我认为晨间户外活动是幼儿园活动的基本内容之一，在这个活动平台中老师有目的、有计划地开展户外各种活动如培养孩子技能技巧方面的练习，如拍球、投掷、平衡、攀爬等。在活动中老师也需关注孩子观察、合作、欣赏等良好行为习惯的培养，比如观察植物的变化、寻找草丛中的昆虫、与同伴合作游戏等。
张&&蕾：晨间户外活动不仅有体育活动，还包括对大自然中动植物的观察活动。我们幼儿园户外面积较大，草坪上有蹦跳戏耍的蚱蜢、灵活可爱的蜻蜓，园子里有郁郁葱葱的葫芦、挺拔的竹子，围墙边有柔美的紫藤、烂漫的樱花，种植园地里还有碧绿的蔬菜、金黄的南瓜。晨间活动时，老师们充分利用这些大自然的教材，有目的地带孩子进行观察，丰富孩子的科学知识，培养他们的探究精神。
议程二：感悟晨间活动价值&&丰富幼儿别样生活
主持人：晨间户外活动正如刚才两位老师所说，它不仅是常规意义上的体育活动，可根据主题的行进、课题的进行、季节的变化、特色活动的开展、随机的生成活动来开展观赏、观察和体验等活动。那么为什么要重视晨间户外活动呢？
张&&蕾：晨间户外活动对孩子的发展有非常重要的意义和价值。丰富多彩的户外游戏和体育活动，能培养孩子参加体育活动的兴趣和习惯，增强孩子的体质，提高他们对环境的适应能力，使他们在走、跑、跳、钻、爬、攀等体育活动中，发展动作的协调性、灵活性。对大自然中动植物的观察，能培养孩子的观察能力，使他们形成爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然的情感态度。
徐吉芬：活动中还提供了孩子们互相交往的机会，发展了他们的社会性，在情绪和情感上都得到了充分的体验。
主持人：晨间户外活动时间是促进幼儿动作、技能和社会性发展的大好时机，同时也是促进幼儿语言表达、观察能力等能力发展的大好时机。接下来请大家从孩子发展的角度出发，聊一聊怎样才能更好地开展好幼儿晨间户外活动？请举例分享你的有效策略或建议。
殷&&铭：幼儿晨间活动应科学、合理地安排内容。我们结合课程中主题的实施、根据四季的变化，关注内容的多样性。在活动中，我们一边摸索，一边尝试，逐渐形成了我们中班组自己的特色――民间体育游戏。如在音乐欣赏“金蛇狂舞”活动中，孩子们很喜欢这首节奏明快的音乐，全组老师在想如何把这个课程更好地拓展到民间体育游戏中去，通过研讨、思维的碰撞，最后，我们将蛇改为了舞龙，利用了废旧纸箱、废旧的宣传布料做成了生动而又形象，且操作力极强的民间体育游戏器材，幼儿的兴趣特别浓厚。再如“跳房子”（出示实物），我们在硬纸箱上贴上相应的标记，根据童谣的内容进行游戏；看到孩子们乐此不疲的活动状态，我们再大的付出也是值得的。经过两轮的实践，不仅为孩子们提供了感受和体验传统文化的机会，同时还培养了幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。通过一学期的尝试和实践我们也有了很大收获，我园的省教研课题《幼儿园民间体育游戏的实践和研究》也已顺利结题。
徐吉芬：在这时间段，我们还弹性地安排孩子们的活动，结合大班幼儿动作、技能发展的要求，进行了两个特色活动的尝试――跳绳和拍球（大家请看孩子们平时活动的场景――出示拍球照片、播放跳绳视频）。拍球中，我们的孩子能够转拍、蹲拍、流动拍。跳绳中，我们的孩子会玩很多的花样，大绳跳、大绳套小绳跳、两人合作跳、正反跳??????
主持人：经过几年的实践和研究，跳绳活动已经是我们六一园的一个特色，我园大班每一个孩子都会连续跳绳，有的孩子还会花样跳，老师和孩子们把这个小小的绳子玩出了精彩。施老师，你是健康领域工作室的室长，请你谈谈你的研究和发现。
施盈盈：今年我带的是小班，该年龄段的孩子在户外活动中对器械的选择及孩子在与同伴交往的能力上都不强，教师要根据观察到的这些情况，及时介入并进行指导。
晨间活动中运动量大的户外活动，教师要做好准备环节，提前帮孩子减少衣物；活动中，教师还要关注孩子的出汗量，随时调整活动内容；教师在活动中还要帮助幼儿掌握一些简单的自我保护的方法，这样幼儿遇到问题时就不会手足无措了。
俞&&丽：刚才三位老师从幼儿的不同年龄段来阐述晨间户外活动的内容选择和组织，结合她们观点，下面我来补充对于晨间体育活动中，我们教师还要做到的两点。第一点，在晨间体育活动组织中，我们要充分尊重孩子参与活动的自主性和差异性。在体育活动中我们同样要尊重幼儿的意愿，引导幼儿自主选择活动的方式与难度。如玩呼啦圈游戏，活动前老师先请孩子们分组讨论，这些材料可以怎样摆放，怎么玩。接着孩子们就可以自己摆放活动器材，按照这些材料的特性创造性地进行体育技能的训练，使同样的器械能变化出多种玩法，这样既可以扩大孩子们活动的自由度，同时又可以在体育活动中培养幼儿的创造性。第二点，要注意晨间体育活动的趣味性，因为晨间活动处于幼儿一日生活的开端，时间比较短，早锻炼应更注重轻松、活泼，形式要有趣味性。比如在走的活动中设计成走小路；走障碍物、投掷活动我们会设计成“打大灰狼”；平衡活动设计成“过小桥”“过桥取物”；跳跃活动设计成“小猴摘桃”等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以达到锻炼的目的。
徐吉芬：我想就晨间户外活动中的观察谈谈自己的感受。平时我在带孩子们进行晨间户外观察活动前，首先有知识的铺垫，让孩子们有目的地去观察；其次，在观察中要激发和引导他们进行讨论；观察后鼓励孩子们用自己的方式去记录自己的观察发现。这是孩子在观察后自己设计的记录表（出示照片），这是孩子在观察葫芦园葫芦发芽时的记录画面（记录的照片）。
议程三：试问晨间活动问题&&共筑幼儿温馨田园
主持人：前面几位老师在晨间活动有效策略的问题探讨上都有自己的见解，老师们说得很合理也很全面。但晨间户外活动中还有一个很常见的实际问题，那就是时间的安排。老师们怎样合理安排时间？
仓文玲：在晨间体育活动时间的分配上一定要安排合理，一个有质量的晨间活动，基本包括三个环节，即开始部分、基本部分和结束部分。我们在组织活动的时候，一定要将重点放在活动的基本动作训练当中，所以老师们要合理安排时间以增强孩子的锻炼效果。
主持人：很好，合理安排时间当中也要注意这样的一个问题，就是活动中的消极等待，有老师注意过这样的现象吗？有什么好的建议呢？
仓文玲：我实际当班时也发现过这个问题，传统的方式是老师会带领两队的孩子分开活动，但这样会有较长的等待时间。在实践中，我们发现采用鱼贯式的组织方式，可以减少孩子的等待时间；或者增加分组，由以往的两组增加到四组，甚至六组，这样也能大大缩短孩子的等待时间。
主持人：刚才老师们谈的活动都是有计划、有目的的预设，那么在活动中会不会有意外的生成？老师们在具体的组织实施过程中有没有过这样的经历？
周小玲：当然有。冬天，天气很冷，我们经常会组织孩子跑步。有一天，孩子突然发现草坪上有雪白的一片，他们很好奇。于是，我们也稍作停留，和孩子们讲解了关于“霜”的现象。这个过程就是一举多得的过程，晨间户外活动的目的不是单一的，在老师有序组织活动的同时，还要紧抓随时可能出现的教育契机和孩子的兴趣点，既锻炼了孩子的身体，也保护和激发了孩子的求知欲。
施盈盈：是的，我也有过这样的经历，还记得有一次带孩子到实小操场准备游戏，突然间，草坪上喷出了许多的水柱，就像喷泉一样。孩子们立刻兴奋起来，有的大声说：“喷水了，快跑呀！”有的兴奋地在原地跳了起来。看着孩子们开心的样子，我便带着孩子一起在跑道上观察这些水柱，孩子们发现这些水柱还会转圈圈呢？有的孩子迎着阳光看到水柱上出现了七彩的彩虹。
主持人：很有趣的两个例子，也启示我们在组织活动的时候能够注意到因时、因地、因内容、因材料灵活开展活动。之前有老师提到过活动安全，安全是一切活动的基础和保障，也是所有工作的重中之重。那么，在晨间户外活动中怎样排除安全隐患呢？
施盈盈：在晨间户外活动中，我认为有三个方面的安全隐患：第一个隐患来自于活动的场地，和场地上的设施。第二个隐患来自于教师准备的器械。第三个隐患来自于孩子本身，如鞋带是否过长，衣服是否过大等。
议程四：分享晨间活动经验&&携手幼儿快乐成长
主持人：所以说，做一名幼儿老师并不容易，但我们很快乐。工作室为大家提供了一个智慧分享、经验交流的平台，工作室也有其它幼儿园的老师，不同的园会有不同的做法，请你们也来说说吧。
杨&&柳：我所在的格林园是盐城市幼儿园下辖的一所新办园，我园是以艺体活动为主要特色，在体育活动方面，我们着重于孩子的探究式体育活动研究；我园的硬件设备全市一流，有环游全园的小火车，有标准的幼儿游泳池。开展晨间体育活动的形式也是多样化的，会采用“小火车”“体能大循环”等形式。我们注重孩子综合体能的发展，利用大型的攀爬墙、攀爬网、平衡木等进行爬、钻、跳、跑方面的锻炼。单一的晨间锻炼形式会让孩子感到枯燥，因此，我园也将游泳纳入到晨间锻炼的范畴，从而促进孩子的体能发展。
沈&&芬：我们解放路一幼的晨间户外活动跟格林幼儿园的方式有点不一样，除了先进的玩具设备外，民间传统的户外体育活动也不可丢失，我们注重挖掘能够让孩子进行自主创造、相互合作的游戏活动，收集利用废旧材料，变废为宝，一物多玩。如废旧轮胎、呼啦圈、饮料瓶??????都可以成为孩子的游戏道具。
主持人：谢谢，人们说：你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果，但在今天的交流对话中，大家的想法进行了交换，各自也获得了更多的想法，更多的体验。一切的研究和讨论都是为了更好地指导未来的工作。由于时间的关系，今天的话题到这里就告一段落了，我们会将本次话题放在六一幼儿园的网络教研论坛里继续研讨，以求辐射带动更多的老师参与思考，引领实践。接下来，我们有请工作室领衔人祁晓霞老师为我们作总结讲话。
【结语】精练总结巧设疑
领衔人：“时间是宝贵的生命过程，幼儿园应科学、合理地安排和组织一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意义地度过。”这是《指南》《纲要》中幼儿园教育活动的组织与实施对我们的引领，也是我们教育工作者最有意义的追求。今天我们工作室的老师一起关注了晨间活动，从“什么是晨间活动”、“晨间活动的意义和价值所在”进行了研讨，归纳刚才老师所讨论的内容，晨间户外活动能促进孩子的身体发展，能促进孩子认知的发展，能促进孩子社会性的发展。但我也发现老师对幼儿的个性发展价值还关注不足，这有待继续跟进研究。本次沙龙的现场我们能做的是聚焦问题，引发思考，而带着问题观察、反思、实践，不断更新观念，优化教育行为才是教学沙龙的价值所在。在此，我对承担帮扶、指导薄弱园任务和承担省、市优质园评估的专家老师们布置三个任务：【研究文本】考察晨间活动计划是否切实可行、富有弹性？【观察发现】观察晨间活动中教师直接指导的活动和非直接指导的活动之间比例是否适当？【实践体验】晨间户外自主活动中老师如何进行角色定位和有效指导？希望老师们就此话题通过网络跟帖留言，继续深入研究。
“亲爱的伙伴，亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。”
向阳花开朵朵红&&园丁树成株株绿
盐城市第一小学&&&&&&&俞向阳&&&&&陈跃妹
【我们的团队】
顾问：王亚（盐城市教科院体育教研员）、夏成前（盐城师范学院体育系博士）、丁跃进（盐城高等师范学校体育系高级讲师）、王焕尧（省体育特级教师，盐城市家长学校校长）
主&任：俞向阳
副主任：朱美君、周燕、何灿
秘书长：袁志欢
核心成员：姚建、高飞、曹淑忠、蒋振华、杨春、袁志欢、陈跃妹、陈洁梅、单海波、姚娟、陈萍
【我们的理念】
坚持以人为本，关注工作的有效性、针对性、创新性、发展性。
【我们的目标】
让年轻教师成为业务骨干，让骨干教师成为名优教师。三年内，工作室成员有1-2名跻身省特级教师，3-4名跻身省教育能手、市学科带头人行列。
【我们的策略】
体现教研问题化、问题课题化、课题课程化。做到教学与研究共进，成果与提高共赢，勤奋与创新共存。
2012年初，盐城市俞向阳名师工作室经盐城市教育局批准成立。两年来，我们始终以让年轻教师成为业务骨干，让骨干教师成为名优教师为核心目标，以体育人顽强拼搏、力争上游、团结奋进的精神，记录着自己在“育人”工程中辛苦劳作的身影、不停奔跑的足迹。而今，我们已经可以交上一份令人欣喜的答卷：工作室成员周燕、何灿两位老师已成为省小学体育特级教师，2名教师被评为市学科带头人，4名教师被评为市教学能手，1名教师获全国中小学体育课堂观摩展示课一等奖，2名教师代表江苏参加全国体育教师教学技能比赛获团体一等奖，2名教师在省体育教师教学基本功大赛中获一二等奖，4名教师在市体育教师教学基本功大赛中获一等奖。真可谓花开朵朵红，渐欲迷人眼。
一、“特色活动”花正艳&
2012年10月19日是一个收获的好日子，工作室以“基于学生体质健康促进有效体育教学研究”为主题的研讨会成功举办。
课堂教学，富有成效。活动呈现了三节五年级“同课异构”体育课《花样跳绳》。曹浩老师用“绳打地，跑进绳，绳过人，跑出绳”的口诀教学，简洁明了，让人记忆犹新；朱建国老师以幽默的语言带动课堂气氛，运用“半圆式体操圈”慢动作演示跳绳运行路线，让学生明确进出绳时机；陆道珍老师通过学生反馈进出绳过程中遇到的问题，分步解决，让学生在跳的“节奏”中找到办法。
点评互动，产生共鸣。下午的点评互动环节，老师们说亮点，谈不足，工作室顾问王焕尧、丁跃进等专家对活动给予充分肯定。认为课改至今，如何把握技术教学？如何解决“教”的问题？几节课很有看头，很有学头，看到了公开课从表演变为常态，从浮华变为实际。善于捕捉课堂“火花”，提高课堂调控能力和感染力，名师工作室就是最前沿的标竿，这样的活动最实际。专家还特别对小学体育“一小现象”给予了解读，称这是我们一小最保贵的财富。
域外讲座，特色鲜明。点评活动后，刚从澳大利亚学成归来的盐城师院夏成前博士，作了《中澳学校体育比较研究》讲座。他从澳大利亚学校体育的背景、现状、中澳体育教师教学比较几个方面，图文并茂，深入浅出地作了解读，使老师们大开眼界，知道了自身体育教学的优势和不足，在现有条件下，如何有效推进体育教学，需要我们进行更加有益的尝试。
二、“科研活动”花正红
“教学展示”突出引领。在新课程理念感召下，工作室努力探索教学规律，站在理论高度回望实践，倾注改革智慧，引领老师们把课堂教学变为对话的课堂、探究的课堂、高效的课堂，体现灵动、趣味、扎实的教学风格，在教学实践中积累“一桶水”的资本和能耐。同时，扩大工作室的辐射性，展现每个成员的别样风采。两年多来，工作室成员在全国、省、市等各项活动中崭露头角：&
工作室成员参加全国中小学体育教学观摩展示课、长三角小学体育特级教师教学研讨课、省“教学新时空?名师课堂”、“千课万人”海峡两岸中小学体育课堂教学研讨观摩会、2011年版新课标省级培训展示课、省市体育教师基本功赛课、省万名体育教师培训展示课、市体育课“送教下乡”等活动计50余节课。
“课题研究”保证实效。在课题研究中，力求把握好五个结合：即理论与实际、工作与研究、课内与课外、个体与团体、总结与推广。我们共参与了7项省、市“十二五”课题研究。特别是校园足球的实效性研究，实小体育组作出很大的努力和贡献。在全国青少年校园足球冠军杯赛中，我校男子足球队连续两年荣获团体一等奖，今年我们又获全国冠军杯总决赛的资格。我们立足学校实际，以尊重学生个性、发挥教师特长、发展学校特色为落脚点，有效利用校内外体育资源，进行了小学足球校本课程开发与创新实践研究，形成具有自身特点的教材体系。2012年底完成的足球校本教材《我们一起来踢球》获得2013年江苏省校本课程优秀成果评选二等奖、市校本课程优秀成果评选一等奖。申报的《小学足球校本课程开发与创新实践》获2013年江苏省教学成果（基础教育类）评选特等奖。另外几个课题，都根据学校实际，基于当前学生体质健康促进而进行研究的，有一定的研究和推广价值。
“论文工程”体现水准。两年来，工作室成员在《中国学校体育》、《体育教学》、《江苏学校体育网》等国家级、省级期刊、省网等发表文章近50余篇。特别是近年来，《江苏学校体育网》作为省学科网访问量最多，资源量最大的网络平台，有其巨大影响力，各校区体育工作开展情况都在第一时间呈现其中。去年，实小作为省学生体质健康测试试点校，上报的“大课间活动方案”获得专家一致认可。在全省小学体育活动现场展示推进研讨会中，我校的工作汇报得到了领导的充分肯定，组织老师们参与的场外研讨6篇稿件均发在省网，是组稿学校中质量最高的。
三、“专业成长”花绽放
我们通过团队建设和专业引领激发教师热情，让好教师成就好学校；我们坚持用“行动改善”式的校本培训策略成就教师；我们以脚踏实地的作风为学生的体质健康促进而努力作为。
传――让“行动改善”在思想意识中定位。我校“老体育组”一直小有名声，我们以苦干、实干加巧干的精神，将“老”字赋予了一小体育人代代相传的“体育之魂”。获全国表彰的陈亚芳、朱美君等老师，他们对体育的那份执着与激情深深感染着老师们。每年新教师“师德第一课”就是在他们心中植入一小基因，让他们从中体味到一小教师身上那种爱学校、爱学生、爱事业的劲头，和无私奉献，勇于探索的精神。在追求“涵养大气”核心文化的过程中，孕育思想、积淀底蕴、蕴蓄实力、展现风范，并需要“一心一意”“一站到底”式地保持自身的内在特质，这在体育教师身上显得尤为重要。
逼――让“行动改善”在操练过程中着陆。2012年5月15日，杨振宁、莫言、范曾的北大对话，杨振宁说的一句话：许多时候，创新是被逼出来的。面对新课程对教师专业素质的更高要求，借助学校大力推进“三名工程”的契机，特别是连续举行的十二届青年教师教学基本功大赛，对技能学科青年教师专业成长的高度重视，针对技能学科教师特点，制定培训方案，定期和不定期地进行督查和展评，“逼”着老师向目标努力。仅去年，全校范围内就进行了三次体育教师技能展示。
磨――让“行动改善”在课堂教学中扎根。好教师是上课上出来的，上好课，就要有“磨”的功夫。袁志欢老师所获全国中小学体育教学比赛一等奖五年级《蹲踞式起跑》一课，巧用“小木块”为起跑器，新颖有效。这节课从校内选拔，到南通参加课题研讨会，再到参加全国展示录像课，到省赛录像课，最后到现场赛课，一路打磨，可谓刻骨铭心。姚娟老师所获省教学基本功比赛一等奖的二年级《前滚翻》一课，巧用“苹果和西瓜”两个标志贴，简单实用，较好地解决了课的重难点，她二十天八易教案稿。教案的多次修改和推敲，让磨课的过程苦辣酸甜。
在备战各类比赛过程中，多次请专家、其他学科同事到场指导、参谋，给老师搭建“演”的舞台。陈金晶老师在基本功模拟比赛中，演讲不过关，专家点评后当场哭鼻子；朱建国老师比赛期间连睡觉都抱着器材；贾琳老师说梦话都在喊口令；袁志欢老师为比赛准备了七套各类技能比赛服装，体现他的用心和决心，修改的演讲稿有六稿……有最初的折磨与失败，才有最终“演”的成功。
催――让“行动改善”在实践体验中生长。人都有惰性。无论是教学、训练，还是组织活动，我们想方设法让老师们没法偷懒，帮老师们克服惰性，一步步向成功迈进。每周集体备课，对学生安全、场地设施、教学进度、备课反思等问题进行通气、会诊；组织活动时，跟进指导，方案制定、人员安排、后勤保障是否到位；写论文、做课题时，给老师们提建议，压担子。目前，成员当中，能写的，会训练的，能上课的，一专多能的老师不断涌现。
四、“教育梦想”花怒放
有一则广告语说：有一种高度，需要脚踏实地。盘点两年来的工作，我们有探索的艰辛，有汗水换来丰收成果的由衷欣慰。今后，我们将不负厚望，在《九年制义务教育体育与健康课程标准》引领下，更加脚踏实地地推进工作室建设。坚持一个高度，始终坚守小学体育课堂本真，继续追求课堂实效，在钻研教材和研究学生上下功夫，在教对、教会、教好上下功夫，在研究教法和优化学法上下功夫。进一步完善课题研究制度，积极指导“个人课题”与“微型课题”研究。进一步搭建实践平台，组织送培、送教活动、校际联谊活动、名师工作室交流活动等，通过“走出去，请进来”，让青年老师唱主角，使工作室的辐射作用发挥得更大、更好。
向前的路上，总会有更高的目标引领。有人问球王贝利：“你足球生涯中最好的进球是哪一个？”他说：“下一个”。只要我们心存教育梦想，永不满足地追求成功，就能在前行的道路上一路高歌，阔步前行。我们将以更饱满的热情，更昂扬的斗志，投入无限生机的体育教育中，以更加优异的成绩向“十二五”目标的全面达成交上更满意的答卷。愿我们的名师工作室：春色满园，百花竞放!
　　【责任编辑：xh_wlq】　　
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