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第一段 第二段 第三段 6． 三段歌词在内容上相互有什么关系? 【】
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1．“思索·质疑”第一、二、三题要求写出有关狼的成语、谚语和习惯说法，介绍有关狼的故事。既是语言训练题，也是进一步丰富专题讨论资料的准备题。可以这样做准备：
①写出几个有关狼的成语、谚语和习惯说法，分别指出表现了狼的什么特点和习性？
答：________________________________________
②讲述狼的故事，用恰当的词语刻画狼的形象，说说所讲的故事表达了人们对狼怎样的态度。
答：________________________________________
2．第四题是对蒲松龄写的《狼》进行思考。回忆一下故事情节，想想“狼亦黠矣，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”表达了作者怎样的思想感情。
答：________________________________________
3．《母狼的智慧》中称“仅次于人聪明的动物是狼”，作者这么说有没有根据？下面这篇文章可供参考。
动物的智能差异
　　动物在进化过程中，随着身体结构的不断完善，大脑的重量也在不断增加，智能也在不断发展。尤其是一些高等哺乳动物，常常有一些令人费解的奇妙行为。
　　在动物界中，最聪明的要数黑猩猩了。人们在一间空屋的天花板上悬挂着一串香蕉，地上放有几只空木箱。黑猩猩想吃挂得高高的香蕉，但又拿不到。于是它会把木箱叠起来，然后爬上木箱取下香蕉。这种行为和思维在动物界是高级别的。
　　黑猩猩还会利用简单的工具。为了防止手伸入蚁穴被咬伤，它会用细长的草棒去钓蚁穴里的白蚁吃；还能用棍棒作杠杆扩大土蚁群的入口。有人还见到过一只母黑猩猩用小树枝剔牙。
　　海豚也很聪明，它的智能与黑猩猩不相上下。有些技艺，猴子要训练几百次才能学会，而海豚只要20次就能学会。经过特殊训练的海豚，还可以帮助人们打捞沉海的遗物，给水下作业人员传递信息和工具，甚至携带炸药炸毁敌人军舰。如果按照脑占身体重量的百分比来衡量动物智能的高低，那么海豚仅次于人，而猴子名列第三。
　　有些动物的智能是与动物的记忆力联系在一起的。大象是一种智慧动物，并有一定的记忆力。在印度，曾有一妇女正在屋中缝衣服，忽然发现一只大象将长鼻子伸进了窗口。这位妇女很害怕，随手用针刺了一下象鼻子。大象痛跑了。过了很久，这只大象又回来了，并足足吸了一鼻子水，还是从窗口伸进去，把水喷在那个妇女身上，似乎大象对过去的事还念念不忘寻找机会报复。
　　在动物中，狗、海狮、熊等都很聪明，通过人们的精心训练，它们的智能可以不断提高，可以做各种杂技表演。但是，就像动物种类之间有差异一样，不同种动物的智能也有差异。
①按照《动物的智能差异》的观点，能说“仅次于人聪明的动物是狼”吗？
答：________________________________________
②课文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，有没有道理？
答：________________________________________
4．科学家用科学的语言介绍事物与文学作品用文学语言描绘事物是不一样的。请你仿照《动物的智能差异》的写法，以母狼保护幼崽为例，写一段说明狼很聪明的话。
答：________________________________________
5．①下面是关于狼崇拜的例子，请谈谈感想。
　　在小说、戏剧等通俗文学中，古代北方少数民族匈奴称本族君主或首领为狼主。如《说岳全传》第十回：“撒里玛达奏道：‘狼主可将计就计，调齐七十二岛人马，凑成百万，四面埋伏；等待宋太宗来时，将幽州围困，不怕南朝天下不是狼主的。’”
　　古代传说，突厥遭敌国屠杀，只剩下一个小男孩，被砍断手脚扔在深潭里，多亏一只母狼相救。小孩长大后与雌狼一起生活，生了十个孩子，后来长子当了君主。他们使用以狼头为标志的大旗，“牙门（古代军营门口置牙旗，所以营门也叫牙门）建狼头纛（d4o，军中大旗），示不忘本也”。
　　罗马神话中，一只刚刚生过狼崽的母狼用自己的奶喂养了两个男孩。这两个男孩长大后建立了罗马城。其中用自己的名字给罗马命名的人还设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕像，把它作为罗马城的象征，一直沿用至今。
答：________________________________________
②下面这首歌的歌词，歌颂了狼的什么特点？抒发了人的什么情感？
　　　　　　狼
　　我是一匹来自北方的狼
　　走在无垠的旷野中
　　凄厉的北风吹过
　　漫漫的黄沙掠过
　　我只有咬着冷冷的牙
　　报以两声长啸
　　不为别的
　　只为了传说中美丽的草原
答：________________________________________
6．参考资料《狼和鹿》告诉我们，过度捕杀鹿的天敌狼，反而给鹿和森林带来了灾难。如果不捕杀狼，后果又怎样呢？这说明了什么道理？
答：________________________________________
阅读下面语段，回答问题。
　　①正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹?”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么?说出这般话来！”那七个客人说道：“呸！我只道有歹人出来，原来是如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧?看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧?我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱?”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去开桶盖，________了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里________了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手________住，望桶里一________，便________了桶盖，将瓢望地下一________，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的．也这般罗唣！”
　　②那对过众军汉见了，心内瘁起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃了避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢。想是好的，打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军赔着笑，说道：“大哥，值得便还言语?”那汉道：“不卖了！休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么?”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上?”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃?老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。
（1）在选文第①段的横线上，填入恰当的词语。
（2）杨志的性格怎样?结合选文简单谈一谈。
_____________________________________________________
（3）杨志为什么会在关键时刻也喝了蒙汗药酒呢?
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（4）杨志，出身名门，一心想取得功名，可是最终也被逼上了梁山。试分析他的理想为什么不能在当时的社会实现?
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（5）那挑着空桶，唱着山歌，自下冈子去的是谁?结合原文回答“智取生辰纲”中的“智”表现在哪个环节上?
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（6）《水浒》中许多英雄人物都是有绰号的，也都是有经历的。请至少写出三个英雄人物的绰号以及与他们相关的故事。
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（7）有人认为这篇小说存在明暗两条线索，对此你有何见解?试就你掌握的有关小说这一文体知识来阐述。
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阅读下面文章，回答文后问题。
阅读《龙须沟》第三幕第二场里大妈和四嫂的一段对话，回答后面的问题。
　　大妈　（看四嫂出来，向她发牢骚）四嫂哇！您看二春这个丫头，今儿个也不知又上哪儿疯去了！我这儿给她赶件小褂，连穿上试试的工夫都抓不着她！
　　四嫂　她忙啊！今天我们门口的暗沟完工，也不是要开什么大会，就是办喜事的意思。她说啦，您、我、娘子都得去；要不怎么我换上新鞋新袜子呢！您看，这双鞋还真抱脚儿，肥瘦都合适！
　　大妈　我可不去开会！人家说什么，我老听不懂。
　　四嫂　也没什么难懂的。反正说的都离不开修沟，修沟反正是好事，好事反正就得拍巴掌，拍巴掌反正不会有错儿，是不是？老太太！
　　大妈　哼，你也跟二春差不多了，为修沟的事，一天到晚乐得并不上嘴儿！
　　四嫂　是值得乐嘛！您看，以前大伙儿劝丁四找点正事千，谁也劝不动他，一修沟，好，沟把他劝动了！
　　大妈　臭沟几儿个跟他说话来着？
　　四嫂　比方说呀，这是个比方。沟仿佛老在那儿说：我臭，你敢把我怎样了？我淹死你的孩子，你敢把我怎样了？政府一修沟啊，丁四仿佛也说了话，你臭，你淹死我的孩子，我填平了你个兔崽子！就是这么一回事。
大妈的第一句话表现了她怎样的心情？这句话的潜台词是什么？
对话表明四嫂是个什么样的人？
对话反映出人们对修沟的态度如何？
通过对话揣摸二春和丁四各是怎样的人？
概括题材所涉及的内容这个剧是属于
根据表现形式，这个剧是属于
舞台提示内容包括________、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的________、________、________等等。节选文段中的舞台提示，属于________
本文作者是著名的语言大师，他善于运用群众口语，呈现出浓郁的“京味”，请举一至两例：________。
由于《龙须沟》的创作，他成为我国第一位荣获“人民艺术家”称号的作家，他是________，原名________。我们还学过他写的小说《________》节选。
（德州市2003年中孝试题）阅读下文，回答第（1）～（6）题。
开花的课桌
　　①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？然而有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
　　②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
　　③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的□□和□□了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩饰，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
　　④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
　　⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
　　⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：
　　是春天的另一种姿势
（1）本文是以________________为主结合描写和抒情的散文。地点是地处________的小学校。主要人物是学生群像。
（2）下面是对文章开头描写初春景象的语句的分析，正确的一项是
A．渲染气氛
B．定下感情基调
C．反衬教室里的一丝春意
D．交代背景
（3）选出依次填入第③段方框处词语的序号
（4）从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。
第②段：______________________________________________________
第③段：______________________________________________________
第④段：______________________________________________________
（5）对两处画线部分的含义分析正确的一项是[　　]
A．反映春天的进程，赞美大好时光。
B．春天与孩子已融为一体，孩子是春天的另一种姿势。
C．孩子们在春光沐浴下健康活泼地成长。
D．爱大自然，爱美，是孩子们的天性，是一种高尚的情操。
（6）正确评述本文写作特点的三项是[　　]
A．描写层次感强，细腻传神。
B．情节一波三折，引人入胜。
C．感情真挚委婉，耐人寻味。
D．巧设悬念，首尾照应。
E．以小见大，意境深远。
　　我曾到过许多国内的著名湖泊，几乎每一个湖都隐匿着一段神奇，然而，青海湖却是属于那种“一生必游”的少数几个地方。最后一次去青海湖，记不得是多少年前了，只隐约记得是在春季，一个明亮的傍晚。那一次，青海湖实实地把我震撼了。
　　车抵青海湖畔，眼前陡然空阔起来。举头凝视，远处天地间现出一带青蓝的颜色，近了，水天一色，天水相连。天呀，这世界上竟有这蓝得叫人心颤的浩淼之水！我怯怯地抬头回顾，那湛蓝的湖面，平静而飘逸地划下一条波动的曲线，我怔怔地望着，痴痴地想着，细细感受这片美极了的湖水。在茫茫大漠的夕照中，这片凄寒、苍凉、浩瀚的湖水，一派辽阔，它从骨子里透着强悍和雍容大度，很让人觉得深厚与凝重，也很让人容易忘记这是一片平实可亲，可掬可捧的水。我静静地看着这片能使尘烟扫空、宿耻消除的洗心之水，从内心深处强烈地领受这水的魅力。或许，人对自然的亲近，是与生俱来的，对水的痴迷，却是从骨子里透出的。我想，游历一次青海湖，便是一次修身养性。
　　信步走在草坡上，微风从我身后　　①　　地吹来，让人无限惬意。不远处，有几头牛在柔和的晚照中　　②　　地吃草，我走近时，它们　　③　　地向旁边躲开。西边的天空，现出几道宽宽的金色，晚霞如漂浮的金山一样，熠熠生光。湖岸边，是大片大片明黄色的油菜花，金灿灿的煞是好看，斑斑驳驳的阳光，将原本鲜明的颜色染得更加绚丽。抬眼，一带远山，在云影中透着朦胧的深蓝。蓦然回首，一道青色山脊，隐隐可见。半山腰上，点点白花，是放牧的绵羊。山脚下的河谷草地上，马儿和花白奶牛静静地吃着草。东方天空，现出一道淡蓝的天光。在这里，光与影以最畅直的线条流泻着分割，金黄、蔚蓝和青绿，此时都纯净得毫无斑驳。这分明是一幅好看的、充满灵动的、牧歌式的油画。
　　完全不必担心今晚的栖宿，西天的彩霞还十分灿烂。
1．解释下列词语，并给加粗字注音。
浩淼（　　）：_____________________
掬（　　）：_______________________
惬意（　　）：_____________________
熠熠（　　）（　　）生光：_________
栖宿（　　）：_____________________
2．古时有一句名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，你能从第二段中找到与后半句意思相同的句子吗？请用波浪线画出来。
3．选择恰当的词语填在括号里。
①（　　）A．轻柔　　B．缓缓　　C．偷偷
②（　　）A．慢慢　　B．快速　　C．悠闲
③（　　）A．迅速　　B．从容　　C．灵巧
4．下面几句话分别用了什么修辞方法？
（1）它从骨子里透着强悍和雍容大度，很让人觉得深厚与凝重。
（2）这分明是一幅好看的、充满灵动的、牧歌式的油画。
5．第二段中作者说：“我怯怯地抬头回顾，那湛蓝的湖面，平静而飘逸地划下一条波动的曲线”，你如何理解“怯怯”在句子中的含义？
_____________
6．请选用三个词语或成语贴切地形容青海湖。
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