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健康咨询描述：
宝宝他在学校不和小朋友玩，总是一个人玩，也不老师讲话，老师讲课他也不认真听，老师点名让他认字，他一点都听老师话，老师讲老师的他不怎么听。回到家也不和我们大人交流，总是一个人玩，我总是试着和他交流，可他很不高兴，有时候还打人。他喜欢一个人自己自言自语，说一些重复的话。
想得到怎样的帮助：想得到大家有力的帮助。让你们告诉我真的要怎么做才好，才能帮到我的宝宝。（感谢医生为我——该如何治疗和预防。）
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病情分析：根据你说的情况那么小的孩子可能不爱说话有他的原因的 一个是是不是在学校受别的孩子欺负了 在就是是不是两口子吵架吓着孩子了 等等一般都是外在的因素的这个不要担心的哦指导意见： 建议给孩子一个舒适的生活环境在就是可以用诱导的方式跟孩子交流的可以拿些孩子喜欢的东西问问孩子想吃吗或者是新鲜的玩具让孩子玩 首先给孩子一个信任 他才跟你有个很好的交流的吧他当成朋友看 效果会很好的！医生询问： 孩子最近 有没有患病啊 ？
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小孩自闭怎么办
　　　少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为小孩自闭怎么办，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差小孩自闭怎么办，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释，这种病病因不明小孩自闭怎么办，无从知晓，它既不是先天的，也和后天的教育无关，而且至今也没有完全得到治愈的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病小孩自闭怎么办，过去也有，但相对现在而言较少。仅有万分之五的发病率。吉林市中心医院心理咨询门诊傅卫华
　　自闭症的主要症状
　　1、社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
　　2、语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退小孩自闭怎么办，或语言缺乏交流性质。
　　3、重复刻板行为。
　　4、智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常小孩自闭怎么办，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
　　5、感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
　　6、其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
　　孤独症目前无根治的方法，主要治疗是依据学习原理和儿童发展原则，建立教育矫治的策略小孩自闭怎么办，在家长积极参与下，教导患儿学习适当的行为及消除不适当的行为。药物治疗仅担任辅助性的角色。
　　(一) 药物治疗
　　药物对孤独症的核心人际互动和沟通障碍缺乏显著疗效，但对部分合并的行为问题则有效。
　　高单位维生素疗法，尤其是维生素B6和DMG等营养补充剂小孩自闭怎么办，虽然盛极一时，但是缺乏多中心的对照研究证明其对孤独症核心症状的疗效。
　　(二) 行为及教育治疗
　　介绍2种比较成熟的模式。
　　1、TEACCH结构教学法：特点是根据孤独症的核心症状及相关特征，安排课程。经过TEACCH训练的孤独症患儿虽然不一定有好的语言功能，但在社会适应和工作适应方面非常好。
　　2、ABA训练：特点是不接受核心症状的限制小孩自闭怎么办，应用行为矫正的原理，有计划地密集训练。广泛使用增强原理，迎战孤独症患儿缺乏动机的现象。全面使用行为分析的技术，将儿童要学习的行为从低阶到高阶逐步地教导。在教每一个行为时小孩自闭怎么办，都使用回合试验教学法。在不同情景下都反复进行一致的教学。回合试验教学法很适合孤独症儿童的训练，因为他们通常对他人的语言没有反应，不能够理解他人的意向，不能够像其他正常儿童或精神发育迟滞儿童可以通过细致的讲解达到习得新技能的目的小孩自闭怎么办，因此他们需要更多的是反复练习。
　　有效教育的方案有以下特点：
　　1、教学内容必须强调五个基础技能。如：听从指示的能力;模仿他人的能力;理解和使用语言的能力;适当玩玩具及游戏的能力;和别人社会互动的能力。
　　2、高度支持的教育环境。
　　3、建立可预期的活动。
　　4、家庭参与。
　　自闭症孩子的核心障碍是社会交往障碍、缺乏交流性语言，引导他们如何用语言与人进行沟通和交往是家长进行日常训练的重点，轻松的游戏活动可以帮助自闭症儿童学习如何与人相处、团结合作，进而使孩子社交、语言及感知能力得到进一步提高。以下介绍三种游戏方式：
　　一、交往游戏
　　在培养孩子社交方面游戏中小孩自闭怎么办，我们可以根据孩子的兴趣，开设角色扮演互动游戏或根据故事内容玩假装游戏等。利用游戏提高孩子之间的交流与合作，让孩子与伙伴之间有更多的交流和对话，让孩子体验不同的角色位置小孩自闭怎么办，从而激发他们的兴趣，促进孩子与同伴间的交往及口语表达：如通过玩&过家家&的交往游戏对孩子进行引导。具体的方法是让孩子分别扮演家庭中不同的角色，如某个小朋友是客人，某个小朋友是主人等;准备大大小小的盒子及塑料厨房玩具小孩自闭怎么办，玩假装游戏，在游戏过程中借助能力好的孩子带动能力差的孩子 。引导孩子去模仿别人的行为，让孩子扮演买菜、做饭等不同角色;各用各的道具、分工合作，使孩子在扮演角色的同时小孩自闭怎么办，让每个人都要努力去做该角色应当做的工作，使大家玩得更开心。经过多次玩&过家家&的游戏及角色互换，使孩子们在社交方面得到提高。湖南省儿童医院儿童康复中心胡继红
　　二、语言训练游戏
　　在语言交流游戏中，我们可以通过玩手偶游戏与孩子进行语言交流;如让孩子们各戴上一个手偶，扮演不同的角色，首先要从孩子熟悉的故事如：&小兔子乖乖&入手。家长扮演大灰狼和兔妈妈、孩子们扮演小兔子;在游戏过程中，可以补充一些礼貌用语(如：谢谢、不用谢等)、表情(当兔妈妈采了许多红萝卜回家，小兔们看到红萝卜时高兴的表情;当大灰狼要进小兔子家时，小兔子们害怕的表情)、合作行为(当兔妈妈剪开大灰狼的肚子，小兔子们出来时让孩子们一个接一个跳起来的情景;兔妈妈叫宝宝们齐心协力搬石头放进大灰狼肚子时，孩子们就假装做出搬石头的动作);在故事中增加一些对话内容(如小兔子与兔妈妈的对话、小兔子们之间的对话、小兔子与大灰狼的对话等)，整个游戏过程是通过唱歌及语言表达的方法，让孩子们在快乐的游戏中学会如何与同伴进行沟通，使语言表达有更好的提高。
　　三、感知游戏
　　感知游戏即整个游戏过程以训练感知能力为主线，强调利用感知觉参与的游戏活动。如&摸口袋&游戏：我们事先在口袋里装上各种玩具或日常用品，让孩子根据要求，摸出相应的东西;如家长说&请找出梳子&，孩子就要从口袋里摸出梳子;或者老师说出物品的特征，如&请找出圆形的东西&，孩子 就要从口袋里摸出圆形物品来，等等。在玩游戏前准备的材料要确保不能让孩子看到，使孩子能通过触觉找出相应的东西。&
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一，请先看视频：二、再看文字以加深理解或重点复习没看明白的地方Ami KlinA new way to diagnose autism 我一直都想成为 社会交往中的一个能活动的实验室 在于他人相处时，理解他们的感受与思想, 意图和动机,从而产生共鸣. 作为一个科学家,我总想度量这种共鸣的感受 这种感受瞬间产生, 仿佛在眨眼之间. 我们凭直觉理解别人的感受 了解其行为所代表的意义 甚至在某个行为产生之前 我们总是 别人主观意识里的客体 一直都是这样. 我们就是没法摆脱. 而这一点又十分的重要, 以至于我们用来了解与世界的每一种工具 都深受这一状况的影响 人类本质上都是社会性的(群居的)1:02因此，我真正的之旅始于 我住进一个为成人自闭症患者设立的寓所 他们中的大多数人生活的大部分时间 都在医院里度过. 这是很久以前的事了. 对他们来说,自闭症是及其可怕的. 他们有严重的智力障碍 他们不说话. 但最糟糕的是, 他们极度封闭,生活在自己的世界里 与周围的环境隔绝 与人隔绝 实际上,如果你走进一个为自闭症患者开办的学校 你会听到很多嘈杂的声音 各种喧闹，各种动作， 都在做着些什么 但他们总是各自做各自的事 有的人可能在看天花板上的一盏灯 有的人可能缩在一个角落里 他们可能不断地重复这些动作 这些自我刺激的动作毫无意义 他们极度地封闭.2:11现在我们知道了,自闭症是一种功能的混乱 即共鸣功能的混乱， 就是我刚才提到的 这些是生存的基本技能 这些生存技能是我们继承而来的 经由很多很多年的 进化而来的2:29大家都知道,婴儿生来是很脆弱的 没有人照顾,他们活不下去 所以很合理地, 大自然赋予他们 一种生存机制. 他们会亲近照顾者 在人们出生后的几天到几周里 婴儿更偏好人的声音 相比环境的声音,他们喜欢人声. 他们喜欢盯着人看,胜过盯着东西看. 甚至当他们看着人时, 他们会看人的眼睛 因为眼睛就是人生经验的一个窗口 因此他们会更喜欢盯着那些正看着他们的人 而不是那些没有看他们的人 他们会亲近照顾他们的人 而照顾者也会亲近 在这种双向互助、一来一往如同舞蹈一样的过程中 对人的思想慢慢形成至关重要的各种因素便产生了 人的社会,社会大脑也借此形成.3:28我们总以为自闭症 是后天形成的 其实并非如此. 自闭症在出生的时候就有了. 当婴儿和照顾者在一起时, 他们很快便意识到 在两个人的耳朵之间 存在着很重要的东西 这种东西是无形的,你看不见, 但却非常重要 这种东西就是所谓的 他们很快就能学会 甚至在他们会开口说话前,他们转移自己的注意力 以得到自己想要的东西 他们也会跟随着别人的目光 因为人的目光所到之处 就是他们心中所想 很快地,他们开始了解事物的意义 因为当某个人看着一个东西 或指着一个东西时 交流的对方并不仅仅获得一个方向的信息 也获得了他人 对事物意义的理解以及态度 很快地他们开始建立这个意义的系统 但这一系统中意义 要求他们与人进行互动而获得 这些意义 是通过他们与人分享自己的经验而得到的4:49有个15个月大的小女孩 她有自闭症 我靠她非常地近 大概离她的脸只有2英寸,她却完全不理睬我 想象一下我对你这么做, 离你的脸2英寸那么近 你很有可能会有种反应,对吧? 你可能会往后退,或者叫警察. (笑声) 你一定会做点什么. 因为你进去了别人的空间 而不引起反应是不可能的. 对我们而言，这是自然而然，毫不费劲的. 这是我们身体的智慧. 并不是语言教会我们的. 我们的身体就是知道如何反应, 这是我们早就知道的事实.5:35不光是人类会有如此反应. 对于我们进化上的远亲,也是如此 如果你是一只猴子 你正在看着另一只猴子 另一只猴子比你的等级更高 如果这被看成是一种信号或威胁, 你是不会活很久的 这对其他动物来说是不可缺少的生存技能 离开这些技能他们活不下去 而对于人类社会来说 我们就需要这样反应，互动性的反应6:11她那样地对我不理不睬，可我离她那么近 可能你觉得，她看得见你 也许她听得到你 可是，几分钟以后， 她会走到屋子里的某个角落 发现地上的小糖果，MM糖。 我根本吸引不了她的注意力 但有的东西，某个小物件，却可以！ 如今，大多数人都会将物的世界与人的世界 分得一清二楚 但是对这个自闭症女孩而言， 这个分割线却不是很清晰 人的世界并不吸引她 但却能吸引我们 我们能从分享经验当中 学到很多东西 但这个自闭症女孩所做的事情 使得她的学习方式越来越偏离正常的轨道， 因为她不断地封闭自己 有时候我们会觉得大脑是决定性的 它决定我们将要成为什么样的人 但实际上大脑也会被我们的行为影响 当她越来越孤僻 互动越来越少的时候 她的思想和大脑也受到行为的影响7:25在所有成长障碍中， 自闭症与的最大， 自闭症是脑部神经错乱引起的 这种紊乱在孩子早在出生之前 就开始形成了 我们现在知道自闭症有很多不同的种类 有很多自闭症患者有严重的智力障碍 但也有很多天赋异禀 有的患者完全不讲话 又有的会一直说个不停 有的患者如果你到他们学校里去观察他们 他们会一直围着学校的围墙跑个不停 如果你不阻止他们（他们会一直跑） 有的人会一直不停地跑到你面前来 不断地想引起你的注意 但他们的方式常有点奇怪 从而无法引起你的共鸣8:16自闭症如今要更普遍得多， 我刚开始进入这个领域时， 我们以为一万个人里差不多有四个自闭症患者 因而，自闭症显得比较罕见 但现在我们知道，100个人里大概就有一个自闭症患者 我们的身边有着数百万的患有自闭症的人8:36社会为此而消耗的成本极大 仅美国这一花费大概就达到了350亿到800亿美元， 大家知道么，这些经费的很大一部分 都被用在， 尤其是那些患有严重障碍的成年人 以及那些需要全方位密集照顾的患者身上 需要极为高强度的照顾 这样的服务大概每年需要花费6万到8万美元 有的人没有获得早期的治疗 而我们知道，自闭症随着学习方式的不断偏离 而逐渐恶化 就像我刚才提过的那样 我们能否及早发现自闭症的症状 进行干预与治疗呢? 我可以跟大家说,这个想法 在过去十年大大的改变了我的生活 我们完全可以 减轻自闭症的症状 但是,我们的机会并不多 因为大脑的可塑性只有那么一阵 而这为数不多的机会时间 是人生命的前三年 这并不是说之后就没有机会了，不是这样的 但机会确实是越来越小 在美国，被诊断出自闭症的年龄 仍然在五岁左右 但在一些贫困地区 或一些医疗条件不好的地区 农村人口以及少数族裔自闭症患者 被确诊的年龄还要滞后 这就好像我们要和他们说 那些社区的自闭症患情况 会越来越严重 所以我觉得我们在生物伦理上负有责任。 技术已经有了 但技术如果无法对社区产生影响 那么技术也就不存在，我们若不抓住机会， 后果将不是我们所能负担的。 因为自闭症孩子会变成患有自闭症的成人， 我们能为孩子们、为他们的家庭做的事情 如果早一点做到， 将会产生影响终身的作用， 不管是对孩子，还是对其家庭以及社区而言都是如此 这就是我们对于自闭症的看法10:44和自闭症有关的基因多达一百个 实际上，我们相信，很有可能 将会有300到600个基因是与自闭症有关的 不仅仅是基因，而是基因异常 这时候我们遇到一个问题 既然有那么多引起自闭症的原因 那我们可不可以根据这些异常基因 来追查具体的症状呢？ 像我这样的人 当我们进入一个游戏室时， 我们就能判断一个孩子是否有自闭症 那要怎样从很多的形成原因中 追查一系列相似的症状呢？ 答案就在成因与症状之间， 即孩子的成长 事实上，我们对孩子两岁前的生活非常感兴趣 因为那些不利因素 未必一定会演变成自闭症 自闭症会自行形成 我们能否在那些年里进行干预？ 我们也许能减轻一些症状，谁知道呢！ 也许还能阻止一些人得上自闭症11:50那我们该怎么做呢？ 我们怎么样能引起共鸣？ 怎么样进入到别人的存在当中？ 我记得当我和那个15个月大的孩子在一起互动时， 我脑子里只有一件事 “怎么样才能进入到她的世界呢？“ ”她是在想着我么？还是她正在想着别人？” 这很难做到，我们必须倚靠技术 我们必须到她身体内部的世界中去 我们要从她的眼睛看世界。12:23所以过去的很多年我们都在做一项技术 以眼球追踪为基础， 我们可以看到在每个不同的时刻， 孩子们都是被什么吸引了 这是我的同事，Warren Jones, 我们一起研究创造这些方法， 整整研究了12年， 你看这是一个五个月大的婴儿 这个五月大的男孩将要去观看别的事物， 就是他世界里存在的事物， 他的妈妈，照顾他的人，还有一些 他日间被照顾时的各种经历 我们所要做的，就是拥抱他的世界， 并把那世界带到实验室来， 但为了达到这个目的， 我们要创建很精密的测量方法， 测量人们以及婴儿 如何与世界互动的方法 每个时刻都要测量 从而知道什么是重要的，什么是不重要的13:24我们创建了这些测量方法， 现在大家所看到的这个东西叫 “注意力漏斗” 你们看到的这个 每幅影像的间距大约是一秒 这是35个正常孩子所看到的世界 他们都是两岁大的孩子 当我们停在其中一幅影像上时 这是正常的孩子在做的事情 而绿色的地方，是自闭症的孩子在做的事情 视频停留在那个画面上时， 正常孩子在看这些， 再看那个小男孩的反应 那个小男孩和那个小女孩正在闹矛盾 而自闭症的孩子在做什么呢？ 他们会注意那个不断转动的门， 看着门开了又关，关了又开 我可以告诉大家， 这里就有了差异， 这不仅仅发生在我们5分钟的实验里 而在他们生活里的每一分钟都发生着， 他们的心智就此而形成， 它们的脑子在其他的方面不断发展， 而这些方面与他们同龄的伙伴有所不同14:29这里有一个结构图， 这是从我们的儿科医生朋友那里拿过来的， 这是一幅关于生长曲线概念的图， 你知道，你带一个孩子去看儿科医生时， 你会得到他的身高，体重 所以我们决定我们要作出一个 社交发展的成长图 我们找了很多孩子参与实验，从他们出生开始 大家可以看到X轴上写着2，3，4， 5，6，到9，一直到大概24个月 这些是他们盯着人的眼睛 看的时间百分比， 这就是他们的成长表 他们爱看人的眼睛，从这里开始， 基本上很平稳， 在最初的几个月里它还上升了一些. 我们再来看看 这些有自闭症的孩子的曲线. 非常的不同 刚开始很高，然后就一直下降。 这表明，他们本来具有追寻人眼神的能力 但后来却不再被吸引了 这就是说，你，作为一个外界的刺激 你对他们产生不了影响了 在他们探索日常生活的过程中你不无关紧要15:46这些数据如此重要， 以致于我们非常想知道在出生后的六个月里， 到底发生了什么， 因为当你开始与一个两三个月大的孩子互动时， 你会对这些孩子的社会性感到惊讶 我们在那六个月看到了一个情况， 这两组孩子很容易被区分开来 通过这些方法或者其它的方法， 我们发现，实际上我们的科学， 是可以及早地诊断出自闭症的 我们不需要等到第二年 自闭症的症状开始出现时才确诊 如果我们测量的东西是进化而来， 并保存下来的，且出现的时间非常早的话， 尤其是出生后几周就出现的症状， 我们就可以将对其诊断提前到， 提早到出生后的两个月内， 这就使我们如今在研究的内容，16:47现在，我们可以创造出最好的科学技术， 还有最好的方法来争端那些患自闭症的孩子 但如果我们不能改变他们的现实情况， 这一切都徒劳无功. 当然了，我们现在需要各种设备 能被送到第一线的工作人员那里 我们的同事，那些坐诊的医生， 他们能见到每个孩子， 我们需要把这些技术， 转变成对他们的工作有实际用处和价值的东西， 因为他们要帮助那么多孩子， 我们希望我们的成果能广泛推广， 这样我们就不会漏掉任何一个孩子， 但如果没有完善的基础设施， 和干预治疗的方法 那这也是违反这会责任与道德， 我们需要能够与家庭合作， 去支持那些家庭，在最开始的几年里与他们一起， 我们需要从诊断他们是否患病， 发展到普遍有效的治疗方法， 因为这些治疗将会改变 孩子与他们家人的生活17:52现在，我们要想想我们能做些什么， 我可以告诉大家， 在这个领域这么多年， 最开始的几年， 人会觉得自己很年轻充满干劲， 会感觉我自己所钻研的科学 真的能给现实带来影响， 可以让其他人不再重蹈我的覆辙 不走我走过的老路， 我那时以为自闭症是个无法治愈的疾病 但如今再也不这么想了。 我们可以做很多事情。18:29我们的想法并不是说要完全治愈自闭症。 那不是我们要的。 我们要的，是要确认， 那些患了自闭症的人 能从那些可怕的结果中释放出来，得到自由 不再是严重的智障，或者是语言能力的缺失， 也不再极度的封闭 我们觉得实际上自闭症患者， 看待世界的视角非常的特别， 我们需要这样的多样性， 他们能做得特别好， 在一些他们擅长的领域， 在可预测的情况下，可掌控的情况下。 毕竟他们专注于世界本来的面貌， 而不是学习怎样在世界上生存， 这就是一个长项。 例如，当你的工作在技术层面时 这就是一个长项。 还有一些人，具有极高的天分 艺术上的天分 我们希望他们也能自由施展， 我们希望下一代患有自闭症的人 不仅能发挥他们的长处， 更能实现他们美好的梦想。19:31谢谢（掌声）三、两张重点的图：
泻药。一般而言90%的自闭症儿童都伴随着发育迟缓的问题。而发育迟缓和自闭症属于是被包含的关系。先必须得搞清楚这两者关系。从儿童发育量表就能看出一些端倪，比如平常的七坐八爬什么。。一般而言在半岁左右摇篮之中可以对眼神来做一个判断。1.对视，可否和大人有眼神对视，如果始终迷离逃避眼神，就比较不妙。2.追视，可否对感兴趣的物件有追视，如果也没有，就更不妙了。2岁的时候看看能不能双脚跳，3岁左右有没有自我意识，能否使用“你我他”之类的代词都是比较简介的判断模式。另外孤独症在目前状况下定义为遗传性疾病，三代以内包括旁氏血亲有癫痫和精神病史都使得后代得自闭症的概率变高。最新的研究也证实和患儿父亲的年龄有关，年龄越大概率越高。（当然个体之间有差异，正负3个月以内也是比较普遍的现象，无需多虑。但是超过半岁的话，就需要注意了）但是在我所接触的案例之中绝大多数都是家长自己发觉，由于其他指标很难观察，一般都是通过语言能力来判断，比如：我家孩子X岁了还不会说话什么的。。。然后才找到我。这个鉴别其实还是很看家长的能力的，一般而言家长是医生或者教师的话提早发现并且干预的案例更多，恢复效果也更好。但是第一次知道自己孩子具体情况下所有的家长都会有逃避想法，只不过有的醒悟的早，而有的晚，稍微一晚，干预的黄金时间就那么错过了，着实可惜。如果有以上问题出现，请及时去当地的儿童医院和特训机构当面咨询。一定要见面咨询，因为家长的描述很难客观。而且专业人士看问题的角度也完全不同。就我个人的经验来看，上海的儿童医院水平是最高的。以下是一些科普内容，全部是本人原创。1。自闭症是先天形成，与遗传有关，和后期的家庭教育没有关系，所谓“冰箱父母造就自闭症”的说法是源自美国60-70年代的研究结果而且已经证明是错误的理论。以及后来的汞含量超标以及衍生的排毒疗法也被证明是错误的。2。自闭症是无法完全治愈的，因为到现在为止也没有发现具体的成因，没有发现问题自然也就谈不上解决。所以全世界都没有完全治愈的案例存在。如果有人说可以治愈，那只有两种情况：《1》他不懂，《2》他懂，但是他是打这个幌子骗钱的。3。所谓自闭症天才则是源自大部分的电影电视剧，这些东西则有很大的误导性。真正能完全表达的电影我目前推荐的是《海洋天堂》，因为文章所扮演的角色是有人物原型的，文章的表演仅仅就是模仿他的一举一动，从我的角度来看，比较真实。而绝大多数（90%以上）自闭症儿童都存在九大方面的各种落后，而《雨人》或者爱因斯坦这种统称为学者症候群，此种天才千中无一，至少我这一行做了也很久了，一个也没有见到过。4。AS：艾斯伯格。
所谓的艾斯伯格是自闭症谱系的一种，也可以简单理解为高功能自闭症，这部分孩子九大方面与普通孩子区别不大，没有明显的落后，但是却有自闭症的典型症状。艾斯伯格所占自闭症比例大约为10%。 从我接触的所有孩子来看，这个比例基本靠谱。5：干预时间，一般来说2岁以内就可以发现一些问题。2-4岁是最好的干预时间
，4-7次之。7岁左右突触神经发育基本完成了。超过7岁的话干预效果就非常差了。错过就真的错过的。教过很多大龄孩子，真的蛮可惜的。如果孩子程度不算太差（中等偏上或者艾斯伯格）得到正确干预的话是可以和普通人一样上学生活社交的。如果能力差也可以培养很好的自理能力以及行为规则，所以早期干预十分重要，分重要，重要，要。。。。。所以别再说什么等等会好一类的话，或者爷爷奶奶说什么谁家孩子原来怎么样现在不是都好了一类的的话，要搞清楚的是每个孩子都是唯一的，与其他的孩子都有个体差异，不能以别人的状况生搬硬套。
早发现就能早干预。之前，自闭症儿童通常要在3-4岁以后才被发现。但如果能对及时辨别出幼儿的一些功能的不正常发展，那么就能及早发现自闭症儿童。早期发育中需要关注婴幼儿的以下发展特征是否有缺陷或发育延迟，有助于识别出自闭症儿童。1、
联合注意（joint attention）：即分享式注意，A人先看B人，然后再看C物，再看回B人，引起B人去看C物的过程，比如下图是父母和孩子参与分享式注意。2、
假装游戏：是一种创造性游戏,一种自由游戏,深受幼儿的喜爱。就是所谓的“过家家”。3、
观点采择：通俗讲就是“从他人的眼中看世界”或者是“站在他人的角度看问题”。4、
共情能力：比如新生的婴儿听到其他婴儿的哭泣声时，所做出的反应就是自己也跟着哭；在看到小伙伴不开心时，很多仅两、三岁大的幼儿也会做出安慰他人的举动：他可能会把自己的食物、玩具放在小伙伴的手中，并且用肢体语言来表示他的关心。但自闭症的小孩这种能力会缺失。5、
对自己的名字反应迟钝6、
模仿行为少：我们可以发现正常小孩会经常模仿他人的行为，但是自闭症儿童这种模仿行为会极少于正常儿童。7、
言语和非言语交流的发展延迟。8、
动作发展迟缓9、
异乎寻常的重复性行为。10、视觉运动探索能力的异常
。11、视觉注意转移的不灵活性。12、性情极其的不稳定。对于刚出生的婴儿，并不能观察出自闭症的特征，但在大约6个月的时候就可以观察出一些特征了，比如在6个月的时候，如果出现对社会性场景或人脸的极少注意，那就要警惕了，12个月时婴儿和父母的互动很少（比如不愿意和父母一起玩，不愿意接受父母的各种爱抚、对父母的关注极少等），在7-14个月视觉注意的控制的灵活性差。其实作为父母的可以多了解一下正常婴幼儿的心理和行为发展历程（知道大概什么时候该出现什么行为），这样可以对照自己孩子的发展状况，及时发现异常情况，才能及时地进行干预。}