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小学三年级作文：小熊找朋友
来源：　 22:39:44　【】　
　　从前，在美丽的大森林里，有一只熊，他叫琦琦。虽然琦琦有着毛茸茸的尾巴和炯炯有神的眼睛，但因为他从来都不爱洗澡，所以浑身上下都散发着一股臭臭的味道，谁都不想和他一起玩，他感到孤单、寂寞。一天，琦琦躺在草地上晒太阳，听到小朋友们玩&红绿灯&这个游戏发出的笑声，他站起来，朝他们走去。琦琦微笑着说：&我们能一起玩吗？&只见小狗捂着鼻子，着急地说：&你别过来，别过来！&小兔指着琦琦，害怕地说：&你太脏了。&小猴&嗖&地一下蹿上树惊讶地说：&太脏了，太臭了，实在太臭了！&山羊摇摇头，激动地说：&他太臭了，大家别和他玩！&琦琦听了这些话，眼泪像穿珠子似的不断往下落。大家一看，心软了。山羊说：&你太臭了，回家洗个澡吧！&琦琦想：只要洗个澡，大家就能和我一起玩了。于是，琦琦马上回到家，把自己洗得干干净净，然后换上整洁的衣服。让他惊喜的是：刚一出门，就被小动物们围在一起。后来，琦琦玩得可开心了，当然，小动物们也是！1&&&
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中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-中班社会活动《找朋友》教案与反思
《中班社会活动“找朋友”教案与反思》摘要：少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。 3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。 4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享...： ◇
　　设计背景
　　1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。
　　2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。
　　3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。
　　4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。
　　活动目标
　　1、 初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。
　　2、 引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。
　　3、 体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。学习与同伴分享，将重点词语&你好&&再见&&朋友&有机的渗透到社会领域。促进幼儿汉语口语能力的发展。
　　重点难点
　　1、 教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。
　　2、 教会他们新学礼貌用语的准确发音。
　　活动准备
　　1. 录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。
　　2. 动物手偶或挂饰。（以当地常见小动物为主）
　　活动过程
　　（一） 导入部分
　　1. 教师：&今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀？&
　　2. 教师：&（出示一个&小牛&的手偶），今天我们要和小牛一起玩游戏。&
　　（二） 展开部分
　　1. 教师：&小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢？&
　　2. 教师引导幼儿与&小牛&，用&你好&&再见&&好朋友&等礼貌用语打招呼。
　　教师：&小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。&
　　教师（出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。）：&小朋友们你们好，我是小牛。&
　　3．教师教幼儿说：&你好，小牛。我们是你的新朋友。&
　　4. 教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。
　　5. 教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中&朋友&&你好&的发音。
　　6. 做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。
　　（三）结束部分
　　（在找朋友的音乐背景中）相邻的小朋友两两互相说：&你好、再见。&
　　教学反思
　　1、 要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重，
　　2、 关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。
　　3、 鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。
　　4、 由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。
　　5、 由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。
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