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不要怕写议论文――浅谈初中生议论文写作的淡化与对策初探
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不要怕写议论文――浅谈初中生议论文写作的淡化与对策初探
作者：青春中学…&&&&学科中心来源：本站原创&&&&点击数：7053&&&&更新时间：&&&&
不要怕写议论文――浅谈初中生议论文写作的淡化与对策初探倪 中 江［摘要］& 几年来的话题题作文有淡化议论文写作之虞，本文在试作一些现状分析的基础上，为改变这些现状进行初步的探索，提出了一点改变目前初中学生怕写议论文的策略。［关键词］& 现状& 话题作文& 议论文&& 一、现状堪忧目前，我们的初中生很怕写议论文，甚而至于初中三年下来，我们的很多学生还不知道写议论文是怎么回事，中考中也难得看见写得好的议论文，这不能不引起我们的忧虑。近年来,中考作文一般都是话题作文，而且往往都会给予“立意自定，文体自选，题目自拟”的三自优惠待遇，主观上是尽量不设置一些人为的写作障碍，给考生留下较大的写作空间，为考生扬长避短提供广阔的舞台。从实践来看，中考作文模式的改变，的确使一些考生摆脱了怕写作文的心理，而且也的确出现了一些较为优秀的考场作文。但是也不可否认，近几年来的中考作文，“套”的作文现象，超级模仿秀也更多了。具备真情实感，文句俱佳的记叙文已不多见；观点鲜明，论证严密，且具有时代气息的证论文，那就更少了。在中考的作文命题上，命题者的愿望无可厚非，但正如有飞机还得会驾驶，才能翱翔蓝天一样，学生得掌握了写作的技能技巧，才能在我们所提供的广阔空间自由发挥。否则飞机有了，空间有了，却只能折戟沉沙，抱恨一生。比如“文体自选”说是任由考生自由选择各种文体，但考生大多选择的还是记叙文，写说明文不多，议论文更是凤毛[角。学生的写作还是局限在记叙文这一很小的空间。为什么想让他们自由发挥，却飞不起来呢？就拿议论文来说吧，在目前的作文教学中，我们的语文老师就很少指导写议论文。什么原因呢？话题作文里不是“文体自选”吗，我为什么还要去指导比较难写的议论文呢？过去还担心，一旦出现议论文的考题学生写不出来，现在可好，再也不用担心了，可以“自选”了。既然可自选，那就“不选”难写的议论文。既然可自选，那还有几个语文老师再去指导写议论文呢？语文老师哪一个不知道议论文的写作指导，是既费时又费力，而且见效慢的呢？处在初中阶段的学生，从形象思维到抽象思维，要他们去写议论文，一开始也的确是有点怕。偶尔练上一、两篇，也大多是不伦不类的。老师怕教，学生怕写，再加上目前中考的话题作文，隐隐约约的允许语文老师不用去指导议论文的写作，学生也用不着进行议论文写作的训练，那么还有几个人会去干这种吃力不讨好的事情呢？一想到这些，心里就会陡然一紧，觉得有些后怕。因为议论文的训练涵盖着太多的判断、思维的能力，是逻辑思维训练所不可缺的。初中阶段是学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，是简单思维到较为复杂思维的过渡阶段，是形成自我思维，自我判断，进而形成个人观点的关键一环。在这一系列的“形成”中，学写议论文是一种有效的形式。然而，我们的初中语文教育，就如同教给孩子数1、2、3后，却不再教给他们加减法一样，把必要的思维训练放弃了，而且所涉及的是那么多我们的后辈，这能不让人后怕吗？二、初探对策怎样解开学生怕写议论文的心结呢？依据笔者的观察，初中学生怕写议论文的症结，是我们把议论文的教学和写作神秘化了。初中阶段的学生年龄尚小，思维能力也还稍显稚嫩，然而摆在他们面前供他们学习的议论文，却一般都是名家所写，其阐明的观点也大多是非常“高深”的，无形之中给了学生一种高不可攀的感觉；再者，在议论文的写作方法上也多有苛求，什么用于摆事实的事例要典型啦，道理论述要尽量引用伟人理论、名言警句啦等等。学生自己周围所发生的事，他们互相之间所说的话，是很少能登上自己写的议论文这一大雅之堂的，即使登上了也会被称为不典型，没说服力等。而学生所历练的事，毕竟还少，经验也无从谈起，偶然下笔，难以写出满意的议论性文章，也就在所难免了。由于难，学生对议论文就觉得越来越神秘，直至害怕也就很自然了。（一）告别神秘，轻装上阵为了解开初中学生怕写议论文的心结，我们不妨从简单入手，从学生熟悉、擅长、喜欢的记叙入手。虽然，如同记叙是记叙文的主要表达方式一样，议论也必定是议论文的主要表达方式，但是，议论文为了更好的表明自己的观点，以理服人，也常常采用非议论的表达方式如记叙等来表达，使自己的观点更有利于读者的理解与接受。而记叙这种表达方式是学生较直观，接触较多，且比较容易掌握的表达方式。我们完全可以告诉我们的学生，议论文并不神秘，并不高不可攀。议论文中包括着很多我们所熟悉的叙述成份，当你较好地掌握了记叙这一种表达方式后，实际上你也就为写好议论文打下了很好的基础。我们来看一看议论文中的叙述。著名历史学家吴晗写的《谈骨气》一文，作者先后例举了三个事例，从不同身份，不同年代，不同角度，来证明无论是在古代，还是现代；也无论是为官者还是穷人，“我们中国人都是有骨气的”这一观点。全文不到一千三百个字，而事例叙述的文字却有八百六十多，占了三分之二还多的篇幅。你能说它不是议论文吗，事实上它是一篇非常精彩的政论文。所以，议论文并不排斥记叙，相反好的叙述只会给议论文平添丰采。在《谈骨气》一文中，作者就是很好地运用了记叙这一非议论的方式。也正是有了这些叙述，文章的论点才如此r明、有力。当然，这种叙述在议论文中应该是概括性的。同样很能得以证明的还有马南写的《从三到万》。文章由一则讽刺性的小故事有感而发，说的是古时候一位财主的儿子向老师求学，老师写一横教他一，写二横教他二，写三横教他三。三横写下来，财主的儿子就飘飘然了，认为学习实在是太简单了。于是就乐淘淘地跑回家告诉父亲说：我学会啦！我学会啦！父亲自然高兴，辞退了老师。过了没几天，这位父亲要请一位姓万的朋友来作客，于是就让儿子给这位姓万的朋友写一张请帖。儿子欣然从命，老老实实地（也只能老老实实）一横一横画了一个上午，才画了五百画呢。还一个劲地抱怨：天下的姓那么多，为什么偏偏姓万呢？杂感的主题一般是比较严肃的，作者所要阐明的观点是：知识要靠不断积累，学习必须循序渐进。应该说这个命题也不算轻松，但由于作者不是扳着脸来说教，而是引述风趣幽默的故事来阐明道理，使读者在欣赏品味中受到了教益。由此我们也认识到：记叙虽然是议论文中的非议论性因素，但绝对不是可有可无的因素。恰当地运用叙述，可以使严肃的话题变得妙趣横生，起到潜移默化的作用。（二）感悟生活，积累素材初中学生怕写议论文的另一个原因是，对他们来说实在没有可说可议的事件。现在的教学，远离生活，隔绝社会。学生被束缚在课堂中，围绕着教师、教材，接受现成的结论。这种封闭式的教学模式，势必造成学生思路闭塞，视野狭窄，缺乏真正的感悟能力。如此背景下的学生去写议论文，即使不怕也只能写一些大作文套小作文、抄来抄去的失去训练意义的文章。我们帮助学生克服惧怕心理，并不是满足于让学生抄一点，学会去套一套，而是引导他们真正掌握写议论文的方法、技巧，完成由怕写到爱写的过渡。要达到这个过渡，一定要变封闭式的教学为开放式的教学。积极引导学生关注社会，关注生活；开阔学生的视野，丰富学生的知识积累和信息积累。首先，可以引导他们关注身边的事，如：学生中的浪费现象，学习态度，同学关系，偶像崇拜，孝敬父母，溺爱现象等。通过观察学生们会觉得，过去视而不见的发生在自己周围的事，都是一些可以有感而发的素材，都是一些可说可议之事。当然，把观察的角度仅囿于学校的范围是不够的，还得引导学生把视野投向更广阔的社会。许多社会动态，一方面可以通过“新闻联播”、“焦点访谈”来了解，另一方面也可以通过报刊杂志来了解。还可以设计一些带有方向性的课题让学生去关注，如：环境的破坏和污染问题，假冒伪劣给百姓带来危害的问题，学生的减负问题，人口与资源的问题，中日关系问题等等。在收集整理素材的基础上，组织学生进行交流，沟通信息，共享资源。这时候，学生的视野已经开阔，空间已经拓宽，思想也趋于活跃，感性认识得到了极大的提高。议论的材料有了，认识提高了，当我们的学生胸有成“竹”之时，我们再来指导他们进行议论文的写作，那应该是离水到渠成不远了。（三）由说入手，激发兴趣怎样才能水到渠成，使初中学生学会写议论文呢？恐怕还得从兴趣入手，“兴趣是一切工作成功的先决条件”，学写议论文也是如此，要促使学生由怕写到乐写的转变。《新课程标准》对写作议论文有明确的要求：写简单的议论文，努力做到有理有据。实际上我们在引导学生感悟生活，积累材料也是为了议论有“据”，但有“据”并不能保证能有“理”的议论其原因在于初中学生的关注生活，关注社会，虽然有时显得轰轰烈烈，但对人或事物的认识，往往都是比较肤浅的，大多只是听听而已，对事物的关注和议论缺少热心，更不用说自发地、很有乐趣的议论了。议论文中的这种有“理”的培养，决不能仓促地让学生立即着手写议论文。否则，产生惧怕是难免的。按照笔者的实践体会，培养初中学生的议论能力，应该从“说”入手，在“说”中激发兴趣，即把先前引导学生关注生活，投身社会搜集到的素材在课堂上交流。然后请学生们畅所欲言，让学生发表自己的看法、见解和主张。与此同时组织他们进行讨论、分析，引导他们树立正确的观点，引导他们进行合理的议论。调动学生参与的兴趣，调动起学生的思维的积极性，使学生的思维由模糊到清晰，使议论的观点逐步正确。由“说”而写，把“理”说透，为议论文的写作打下基础。比如在一堂写作课上，有一位学生说了这样一个素材，说是他的一位亲戚在朋友受到欺侮时，替朋友出头，帮人打架，结果被学生的父亲狠狠地批评了一通。这位学生很为他的亲戚叫屈。这事一说同学们就议论开了。有的学生说：这不是友谊，是不分是非的哥们儿义气；也有同学指出：历史上也有仗义执言扶弱济困的英雄，今天为什么不能提倡？有同学当即反驳说，现在是法制社会，国有国法，有矛盾应该通过法律来解决，那种所谓的仗义根本不是朋友间真正的友谊，而只是“江湖义气”，是我们所要反对的；有些学生则由此及彼，产生联想，他们认为真正的朋友应该是：诤友，挚友，难友，而不是玩友，酒友，狐朋狗友等。通过交流、议论，学生们对事物开始有了正确的认识，并且有了自己的见解和主张。由于“说”得透，理解得较为深刻，本次的议论文写作也取得了较好的效果。更重要的是，学生通过这样的“说”，对议论产生了兴趣，活跃了学生的思维，产生了想议论，乐于议论的局面，出现了由怕写到乐写的转变。先“说”后议，由议到写的活动还可以多种形式来开展，如正方反方的辩论；或让学生先再现一个场景，然后进行评论等等。尽管议论文是初中学生写作的难点，但我们也不能轻言放弃，因为它对初中学生的思维训练实在是太重要了；尽管难，但总会有突破口的，不妨在议论文中多用点记叙，让学生从熟悉开始，由易而难，由叙而议，由感性到理性，使学生逐渐地消除怕写议论文的心理。克服“怕”字，还可以借助除记叙以外的其他一些非议论性因素，这些因素（说明、描写、抒情等）与议论相比也是学生较为熟悉的。事实上，目前初中学生议论文水平不高，首先是怕出来的，一旦克服了惧怕心理，初中学生的议论文写作水平的提高，是完全有可能的。
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姚秀兰“从此不怕写作文辅导班”(（泰州唯一包作文成绩1-5名的家教）
本帖最后由 ccbpxzw 于
11:46 编辑
从此不怕写作文（泰州唯一包作文成绩1-5名的家教）作文是全国语文教学的难点，在泰州，只有我才能在短时间内迅速提高学生成绩。本人是享受国务院特殊津贴、全国中语会学术委员张富先生的关门弟子，得到张先生的作文教学之真传，效果立竿见影。包成绩：1、每周双休日学习两次。没有时间的学生也可学习一次。第一次以辅导语文课本上的作文、日记、周记、老师平时布置的作文为主（包90%的作文得“优”。）第二次以辅导期中、期末考试作文为主（包90%的作文得班级1-5名。）2、23分钟内顺利地超额完成各年级规定的字数。9年来，所教学生作文成绩在市区遥遥领先，没有无效的。学生作文一般经过下列三个阶段：由不会写→写得有点道理（一般老师都会教）→ “内容具体”、“文句优美”、“考年级1-10名或班级1-5名” （在泰州，只有我一个人能解决这三个难点）。一、姚老师简介：<font color="#、全国中语会十一五写作重点课题“创新写作教学研究与实验”课题组研究员，多次获“优秀学术指导”、“优秀写作实验教师”、“优秀写作指导老师”等荣誉称号。第二届全国教师写作课堂教学大赛评委。2、中学语文高级教师职称，20多年中学语文教学经验。常年教初三，多次参加中考改卷。获区委、区政府嘉奖两次。出版专著2部、非出版专著1部，发表论文20多篇。3、是享受国务院特殊津贴、全国中语会学术委员张富先生的关门弟子，得到张先生的作文教学之真传。 4、日和18日《泰州晚报·教育导刊》分两期在头版位置连载刊登对本人的专访。 创立“从此不怕写作文”教学品牌，曾经隶属安居市民学校，获泰州首届“十佳知名教育培训品牌”。献爱心，家庭贫困的残疾儿童，费用全免，每期1名。二、招生对象：小学、初中。限于姚老师个人精力，原来的低价班不再招生，望老生家长见谅。& && &电话：& &1 3 1 8 2 2 9 4 0 1 6三、地址：泰州市海陵区安居苑小区26号楼& && && & QQ群:更多详情欢迎进入“泰州姚秀兰魔法作文辅导室”& && && &&&
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这样的老师我喜欢
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　　背景：
　　交学费的那一天，就听说我们班的语文老师换了，而且还是一个男老师。我的心里就有一点的害怕：男老师一定很凶。
　　第一节语文课上，我就见到语文教师了，他的外貌很普通，并没有什么特别之处。但是，我渐渐地发现他不仅没有我想象中的那么可怕，而且上课还非常有趣，在他的语文课上总能充满笑声。
　　书本中有一篇课文是《狼牙山五壮士》，文中有这样一句话：&石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。&老师对我们说，雹子表明战士对敌人的无比仇恨的程度，让我们在朗读这句话的时候，一定要能够把战士们的决心和愤怒读出来。大家异口同声地说&好！&
　　老师第一个就抽董勤晓来读，他清了清嗓子就很有信心地读了起来：&石头像包子一样&&&，话音未落，大家已经笑得前俯后仰了，老师也笑了，还说：&董勤晓同学很聪明，包子也用来作武器，可是如果真的用包子来作武器，恐怕只会有去无回了，再说，让敌人吃得饱饱的，再来打我们岂不是聪明反被聪明误了吗？大家说，这样好吗？&&不好。&同学们一边回答，一边笑得更厉害了。&那么，谁再来试一试呢？&大家都争先恐后地举手，老师抽了平时读得最好的曹培梁，大家都止住了笑声，认真听曹培梁读。曹培梁一站起来就读了，谁知他刚开始读，大家就笑得更凶了，原来，他把&雹子&读成了&豹子&。老师也微笑地说：&豹子倒挺好了，下去一口一个把敌人咬死，五壮士就可以不费吹灰之力把敌人全部歼灭了&&&
　　等同学们止住了笑声，老师略带严肃又语重心长地说：&语文就是这样，读错了一个字，意思就完全变了。大家在学习的时候一定不能马虎啊！&我们听了都点点头，默默地记住了老师的教导。
　　语文老师就是这样，让我们在轻松愉快的气氛里接受教育，我们真的喜欢这样幽默的老师。
　　（评：文章一开始说自己害怕男老师来上语文课，认为他会太凶，接着笔锋一转，着重写了一堂有趣的语文课。 她紧紧地抓住了&雹子&、&包子&、&豹子&这三个词语之间的特殊的联系和区别大做文章，最后表明自己在这样的课堂中接受了深刻的教育。文章结构清晰，构思新颖，也很好地表达了自己喜欢上这样的语文课喜欢这样的语文老师的真挚感情。
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有什么感想，您也来说说吧！
精彩评论：（0条）还能做小老师进行点评_“循环日记”克服写作文的恐惧症_小精灵儿童网站
日期：报道，老师通过&循环日记&帮助同学们克服的写作文恐惧症。
在虹口三中心小学，有本特殊的循环日记。它的作者是四年级3班的学生们，他们4-5人自由组合，每人轮流写一天日记，然后，学生之间相互写评语，循环日记还能带回家。这样，同学们既能看到别人的日记，还能做小老师进行点评。
循环日记的推出者是四年级3班的语文老师陈君。它让以前害怕写作文的学生不再恐惧，有的学生在测验中作文得了满分，它还帮助家长了解到孩子的内心。
记录儿童生活中的故事
虹口区第三中心小学四年级3班的学生们，从去年9月就开始写循...还能做小老师进行点评的相关内容日期：胎教应该循序渐进，有胎动时进行 胎教不是制造神童，胎教是在产前、在胎儿大脑发育过程中给予胎儿应有的营养促进和环境促进。一般强调在怀孕6个月以前主要注意营养，6个月后强调环境促进。营养要注意荤素搭配、粗细搭配。环境要注意音乐刺激、语言刺激、抚摸刺激、光照刺激日期：孕早期必须进行有效的食补 孕妈咪在怀孕早期由于孕吐反应，对身体所需的种种营养素的摄入量明显减少，其中包括钙质。然而，胎宝宝一天天在长大，对于营养的需求却越来越大，尤其是孕妈咪怀孕的第5个月...日期：居家进行孕期自我监护 虽然准妈妈从怀孕的第4个月已开始去医院做检查，但怀胎十月，腹中稚嫩的小生命随时都有可能发生各种异常变化，并且这些变化很多时候就是发生在家中。尤其到怀孕7个月后，准妈妈不可能随时去找医生。因此，如果能在医生的指导下掌握一些有关知识，并学日期：怎样进行情绪胎教？ 情绪胎教，是通过对孕妇的情绪进行调节，使之忘掉烦恼和忧虑，创造清新的氛围及和谐的心境，通过妈妈的神经递质作用，促使胎儿的大脑得以良好的发育。 我国传统医学经典《黄帝内经》中率先提出孕妇“七情”（喜、怒、忧、...日期：怀孕期间如何进行锻炼 当你怀孕的时候，孕期锻炼是保持健康的关键部分.日常锻炼是很多妇女不愿放弃的事而其他的妇女在怀孕期要继续锻炼。不幸的是，决定做什么样的运气锻炼可能是麻烦事。寻求关于在孕期正常锻炼的益处和安全观点的妇女既能听到热情报告它的益处也听到严厉警日期：分娩进行时 有了即将分娩的“信号”，准妈咪就可以去医院等待小宝宝的降生了。这时的准妈咪比任何时候都紧张，虽然有家人和医生的陪护，心情却更加忐忑不安，下一步会发生什么？我该怎么办？如果不顺利可怎么办？每时每刻都紧张地感觉着身体以及下腹发出的每一点讯号，焦急日期：孕期如何进行家庭监护？ 在整个怀孕期间，除了要定期去医院进行产前检查，以确保孕妇与胎儿的正常外，还需要经常性地在家中进行自我监护，以便早期发现胎儿生长发育的异常情况。 家庭自我监护包括观察胎动、听胎心音、测量宫高、腹围和体重等。当孕妇变得大腹便便时，很难自
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